Cahiers du Cirhill N° 42 : Emotions, représentations, discours. Regards pluridisciplinaires sur l'él

Faciliter la médiation apparaît comme une question majeure dans la posture des enseignants en classe de langue. Si la nécessité d'engager les apprenants dans le développement d'une compétence de médiation, quelle que soit la nature de cette dernière (linguistique, relationnelle, cognitive, interculturelle, etc.), ne semble plus faire débat, quels sont les enjeux centraux sous-tendus par cette notion ? Examiner la façon dont est mise en oeuvre la médiation par celui qui la plani e ou dont elle est reçue par celui qui s'implique dans l'activité est donc l'objectif principal que nous assignons à ce numéro qui rassemble des contributions issues de disciplines diverses, pour tenter d'approfondir cette notion centrale dans la sphère de la didactique des langues.

Né à La Rochelle (Charente-Maritime) en 1940, Jean-Pierre Favreau s'installe à Paris en 1962 et entre alors en photographie, travaillant comme photographe et comme tireur dans les laboratoires. Au début des années 1970, il participe aux débuts de l'agence Viva, dont il s'éloigne pour voyager. Photoreporter, il cherche sa voie et s'engage résolument dans un travail d'auteur après avoir obtenu une bourse pour photographier New York en 1982. Jean-Pierre Favreau devient alors un photographe-voyageur au long-cours. Pour certains photographes, la bonne photographie naît de l'étonnement, de la nouveauté d'une ville ou d'un paysage jamais rencontrés. Chez Jean-Pierre Favreau, l'acte photographique procède d'une lente préparation. Il observe et s'inscrit dans le paysage. De l'extrême justesse des cadrages et de la clarté de ses compositions ressort la patience infinie de leur auteur. De ses voyages naissent des livres et des expositions comme Blues outremer publié chez Contrejour (1991), dans lequel il compile six ans de photographies au Cap-Vert entre 1985 et 1991, ou Rue Caraïbes aux éditions En vue (1999), récit de ses séjours à La Havane (Cuba) entre 1991 et 1998. Au début des années 2000, il part au Japon, poursuivant son travail sur l'homme dans la ville. Dans les rues de Tokyo, discrètement, il saisit des passants, des " passagers " comme il les appelle : la photographie les fige au milieu de leurs pensées et de leur solitude. De l'extrême justesse des cadrages et de la clarté des compositions de Jean-Pierre Favreau ressort la patience infinie de leur auteur. Parfois, comme à Rochefort (Charente-Maritime) où il répond à une commande de la ville en 2008, il abandonne le noir et blanc pour la couleur. Loin des couleurs saturées de nombre de ses contemporains, la ville et ses passants prennent vie dans un monde aux couleurs sourdes. Photographe indépendant, pendant sa carrière, il a collaboré avec le journal Le Monde et le magazine L'Usine nouvelle. Il a également répondu à de nombreuses commandes institutionnelles, par exemple en 1986, lorsqu'il photographie l'Angleterre rurale pour le compte du ministère de l'Agriculture. En 2022, il a fait don de 1 035 négatifs, 150 tirages et 2 cartons d'archives à la Médiathèque du patrimoine et de la photographie (MPP).

Biographie de l'auteur LES PEUPLES MALINKE, BAMANA ET BOZO. Histoire du Mali : l'empire du Ghana. Le royaume du Soso. L'empire du Mali. L'empire du Songhay. Le royaume de Ségou. Indépendance. Les populations mandingues : Bamana, Malinké,Dioula, Marka. Structures sociales. Religions traditionnelles. Les peuples Bozo et Somono : histoire, économie,mode de vie, religion. Les associations de jeunesse. Fonctions des associations. Réjouissances. ETUDE DES MASQUES ET DES MARIONNETTES DU THEATRE TRADITIONNEL. Les spectacles. Les danses de masques et demarionnettes. La musique. Typologie des objets théâtraux : masques et marionnettes. Les masques : création, style et histoire. Les personnages du théâtre de masques et de marionnettes: animaux de la brousse, du fleuve, domestiques, oiseaux. Les humains : la société traditionnelle. Les femmes. Divinités et esprits : Faro, esprits de l'eau, espritsde la nature. Transformation du théâtre : élargissement du répertoire et évolution des formes

Un bébé bien porté, c'est plus de liberté et de complicité. Quels sont les n'uds de base à privilégier selon l'âge de l'enfant, les activités du porteur (à la maison, en travaillant, en randonnée...)? Comment bien installer un enfant dans un porte-bébé? Lequel choisir pour respecter la physiologie de bébé? De nombreuses photographies et des « pas à pas » très détaillés permettent de s'initier facilement aux différents nouages.