Les langues de la médecine. Analyse comparative interlingue, Textes en français et anglais
Faure Pascaline ; Humbley John
P.I.E. P. LANG
35,15 €
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EAN :9782807616455
Stent, bypass, screening... : depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale, l'anglais règne en maître sur la langue médicale. Pourtant, cela n'a pas toujours été le cas. Par exemple, nous devons à l'allemand nombre de mots relatifs aux maladies infectieuses. Le français, quant à lui, a fortement influencé le vocabulaire de l'obstétrique et de la cardiologie. Mais quel est l'état de santé de toutes ces langues médicales aujourd'hui ? Comment le français se bat-il pour sa survie ? De quoi souffre l'espagnol ? Que fait le portugais du Brésil pour se porter comme un charme ? Quels remèdes l'italien a-t-il appliqués ? L'allemand est-il réellement moribond ? Cet ouvrage propose une radiographie complète des principales langues médicales actuelles. Six auteurs retracent leur histoire depuis leur origine gréco-latine commune, et les examinent en regard de l'anglicisation dont elles souffrent toutes à des degrés divers. Stent, bypass, screening... Since the end of World War II, English has reigned supreme over the language of medicine. But this has not always been the case. For example, many words relating to infectious diseases come from German. French, for its part, has also strongly influenced the vocabulary of obstetrics and cardiology. What is the state of health of all these medical languages today ? How is French fighting for its survival ? What does Spanish suffer from ? What does Brazilian Portuguese do to thrive ? What remedies has Italian prescribed ? Is German really moribund ? This book offers a thorough analysis of the main medical languages of today. Six authors trace their history from their common Greco-Latin origin and examine them in relation to the anglicization from which they all suffer to various degrees.
Nombre de pages
138
Date de parution
01/06/2021
Poids
175g
Largeur
148mm
Plus d'informations
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EAN
9782807616455
Titre
Les langues de la médecine. Analyse comparative interlingue, Textes en français et anglais
Auteur
Faure Pascaline ; Humbley John
Editeur
P.I.E. P. LANG
Largeur
148
Poids
175
Date de parution
20210601
Nombre de pages
138,00 €
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2e édition augmentée. Cet ouvrage s'adresse à la fois aux étudiants de médecine, qu'aux médecins et professionnels de la santé souhaitant apprendre ou perfectionner leurs connaissances de la terminologie médicale anglo-saxonne. Il comprend : - 30 fiches bilingues français-anglais abordant aussi bien des grandes spécialités médicales que des soins au sens large (la consultation, les services hospitaliers, les médicaments, la douleur...) - de nombreuses phrases types pour la consultation. - plus de85 exercices corrigés pour une mise en pratique et une évaluation immédiate Le plus : Cet ouvrage peut à la fois être utilisé en autoformation ou dans le cadre d'une formation initiale et continue.
Ce guide pratique s'adresse aux étudiants en médecine, aux médecins, et à tous les professionnels de santé qui souhaitent apprendre et/ou parfaire leurs connaissances de la terminologie médicale anglo-saxonne, ainsi qu'auxenseignants d'anglais qui interviennent dans le milieu médical.Il comprend des fiches bilingues français-anglais pour les grandes spécialités médicales ainsi que pour les soins au sens large : la consultation, les services hospitaliers, les médicaments et la douleur.Chaque fiche présente :? les mots-clefs assortis, lorsqu'il est besoin, d'une aide à la prononciation et à l'accentuation ;? les verbes utiles ;? les phrases essentielles à l'interrogatoire ;? des exercices corrigés qui permettent une mise en pratique et une évaluation immédiates.Cet ouvrage peut être à la fois utilisé en autoformation et dans le cadre de la formation médicale initiale et continue en présence d'un enseignant.La sélection opérée et la clarté dans la présentation permettront en outre un gain de temps et une optimisation de l'apprentissage de cette langue très riche et en perpétuelle évolution qu'est l'anglais médical.
Cet ouvrage s'inscrit bien dans cette dynamique de l'université au XXIe siècle. C'est le temps court des possibles et des impossibles qui est soumis à son analyse pour mieux appréhender les enjeux de ce siècle, entre le processus de mondialisation, la création d'un espace européen de l'enseignement supérieur d'une part et l'université et ses acteurs, apprenants et enseignants de langues d'autre part. Les langues sont devenues un enjeu majeur du monde qui se construit, un domaine de luttes réelles et symboliques sur ce que parler et apprendre les langues veulent dire. Ces luttes ont un impact considérable sur comment apprendre les langues à l'université et sur la didactique des langues et des cultures, en tant que discipline de recherche.
Pour échapper à la terrible Charlie de l'école, Eliott se cache à la bibliothèque. Il ouvre un bon livre et s'endort ! A son réveil, la bibliothèque s'est métamorphosée. Une organisation secrète, l'armée des rats mécaniques, pousse des chariots de livres malades dans les travées sous les ordres d'un chat autoritaire. Mais le voilà accusé d'espionnage ! Pour ne pas voir sa mémoire effacée, il accepte d'effectuer des missions aussi dangereuses que palpitantes : archiver le Capharnaüm, sauver des personnages abandonnés par leurs auteurs, chasser le Gloutomot...
Gola Sabina ; Pierrard Michel ; Tops Evie ; Van Ra
Les méthodologies d'apprentissage des langues étrangères ont fortement varié durant les siècles, et notamment au vingtième. De la grammaire traduction à la méthode actionnelle, en passant par les méthodes structuro-globales, behavioristes, naturelles, communicatives, voire éclectiques, les raisons des modifications sont à chercher tant du côté de l'évolution et des avancées scientifiques, notamment dans le domaine des sciences humaines, que des modifications des besoins et de la prise en compte de la valeur des échanges linguistiques, sans oublier les changements idéologiques qui les sous-tendent. Les évolutions technologiques ont également apporté leur lot de potentialités nouvelles. Tous ces changements ont également eu un impact sur la relation entre apprenants et enseignants, à côté de laquelle se sont par ailleurs développés d'autres modes d'apprentissage qui sont venus compléter la panoplie des méthodes, notamment en contexte multilingue. L'apprenant, devenu acteur de son apprentissage, trouve des ressources ailleurs qu'auprès de l'enseignant de langue, que ce soit par le biais d'enseignements de matières spécifiques donnés en langue étrangère (enseignement EMILE-CLIL), de nouvelles technologies (blended learning ou Moocs, plateformes en ligne ou applications) ou en ayant recours à des pairs, le cas échéant, hors de la classe (tables de conversation ou tandems linguistiques). Le présent volume se propose d'étudier scientifiquement quelques-uns de ces dispositifs d'accompagnement : leur conception, leurs conditions d'apparition et les résultats observés.
Ce travail propose de s'interroger sur l'articulation de l'espace à la langue et à l'écriture dans les oeuvres de Thomas Bernhard et Paul Nizon. L'objectif d'une telle étude est triple : permettre d'une part d'accroître la visibilité scientifique de Paul Nizon, réévaluer d'autre part le paradigme descriptif afin d'en relativiser l'influence souveraine, et contribuer, en troisième lieu, à la mise au jour d'une esthétique déceptive fondée sur les notions de décalage et de non-congruence (Fehlentsprechen). Cette étude vise à démontrer les vertus d'un rapprochement littéraire qui contribue à l'élaboration d'une poétique voire d'une esthétique comparée de Thomas Bernhard et de Paul Nizon. A travers une analyse détaillée et microtextuelle des deux oeuvres, l'auteure entend montrer que le travail de ces deux écrivains doit être considéré comme une auscultation vigilante de la langue allemande et comme une entreprise de réfection verbale passant notamment par un dépoussiérage lexical d'envergure. Progressivement, l'interrogation littéraire sur l'espace se mue en un questionnement des plus contemporains sur la subversion générique et l'espace littéraire.
Les dimensions négligées des apprentissages, tel est le propos de cet ouvrage : pourquoi, en effet, ne pas aller voir du côté des "évidences invisibles" que partagent, parfois à leur insu, ceux qui enseignent et apprennent ? Quand se déploient les résultats des neurosciences et du cognitivisme, mais aussi les pratiques massives et souvent peu réfléchies issues du Cadre européen commun de référence, il nous semble urgent de nous distancier de ces discours convenus et contradictoires. Autrement dit, cet ouvrage constitue un lieu d'interrogation formative indispensable pour les enseignants et formateurs, et tous ceux qui apprennent en particulier des langues. Ce qu'on nomme couramment l'intime est en fait ce segment souvent oublié qui relie le "je" de chacun à ses motivations, désirs, attentes, projets et activités. Cet ouvrage explore donc l'intime, en s'appuyant sur des recherches et des expérimentations menées avec des publics variés : enfants et jeunes en situation scolaire, mais aussi migrants apprenant la langue du pays d'accueil, étudiants en formation pour le professorat, étudiants en immersion bilingue, bref tout individu "prenant langue en terre nouvelle" ... Ainsi cet ouvrage se donne-t-il pour objectif d'étudier en profondeur les corpus, les situations et les contextes étudiés, en mobilisant de nombreux exemples, notamment issus de moments dans la classe, dans lesquels apparaît l'émergence des différentes dimensions de l'intime et du sujet apprenant.
Dans l'après-guerre comme dans les années 80, la recrudescence des mythes grecs et latins dans une trentaine de romans de langue allemande entraîne un jeu passionnant de narration et de réécriture. Entre création et recréation, la redécouverte d'un mythe interroge à la fois un fondement culturel essentiel et le monde contemporain. Mais le recours au mythe laisse aussi affleurer toute une interrogation sur le genre choisi. Jusqu'où peut aller le roman contemporain quand il véhicule un mythe ? Quatre textes (Der blaue Kammerherr de Wolf von Niebelschütz, Amanda de Irmtraud Morgner, L'esthétique de la résistance de Peter Weiss et Medusa de Stefan Schütz) ont poussé la réflexion jusqu'à penser le renouveau d'un genre, l'épopée, alliant ainsi de façon plus conséquente et plus audacieuse que les autres romans une réflexion sur le fond et sur la forme. Du mythe à l'épopée, c'est le caractère singulier d'une récriture contemporaine qui ressort de cette étude.