SVT 4e Les cahiers de SVT. Edition 2018

Un manuel conforme au nouveau programme 2009, sous le signe de... ... la diversité o 46 "Unités" au coeur de la demarche d'investigation. o 220 activités pédagogiques. o 100 exercices diversifiés et progressifs. o 42 ateliers ludiques et originaux. o 85 mots clés, réunis dans un Dico des SVT"... . la modernitéo Des manipulations et expérimentations nombreuses. o Le recours aux TICE et à Internet. o L'utilisation tout au long du manuel de la nouvelle classification des êtres vivants... . la cohérenceo Cohérence verticale avec les acquis de l'école primaire et de la classe de 6e. o Cohérence horizontale avec les autres disciplines (mathématiques, français, histoire, anglais, arts plastiques, etc.). L'organisation du manuel3 grandes parties et 11 chapitres de même structure : o "Je m'interroge pour commencer" pour mobiliser les acquis des élèves. o Les "unités" du chapitre au coeur de la démarche pédagogique et d'investigation. o Le bilan : "J'ai découvert" , "Je suis capable de" , "Je sais définir" , "Je retiens par l'image" , "Je retiens l'essentiel" . o Les ateliers en lien avec le B2i, les thèmes de convergence, les métiers, etc. o Les exercices : "Je vérifie mes connaissances" , "J'applique mes connaissances" , "J'apprends à. ". . , un exercice Pisa par chapitre. "

Un manuel conforme au nouveau programme 2009, sous le signe de... ... la diversité o 42 "Unités" au coeur de la demarche d'investigation. o 203 activités pédagogiques. o 103 exercices diversifiés et progressifs. o 52 ateliers ludiques et originaux. o 80 mots-clés, réunis dans un Dico des SVT"... . la modernité o Des manipulations et expérimentations nombreuses. o Le recours aux TICE et à Internet. o L'utilisation tout au long du manuel de la nouvelle classification des êtres vivants... . la cohérence o Cohérence verticale avec les acquis de l'école primaire et de la classe de 6e et de 5e. o Cohérence horizontale avec les autres disciplines (mathématiques, français, histoire, anglais, arts plastiques, etc.)... . et du socle commun o Par chapitre, les capacités exploitées en lien avec le socle unité par unité. o Par chapitre, un exercice guidé, axé sur l'acquisition d'une méthode en lien avec une capacité du socle. o Par partie, une tâche complexe en lien avec les compétences du socle mises en oeuvre. L'organisation du manuel 4 grandes parties et 13 chapitres de même structure : o "Je m'interroge pour commencer" pour mobiliser les acquis des élèves. o Les "unités" du chapitre au coeur de la démarche pédagogique et d'investigation. o Le bilan : "J'ai découvert" , "Je suis capable de" , "Je sais définir" , "Je retiens par l'image" , "Je retiens l'essentiel" . o Les ateliers en lien avec le B2i, les thèmes de convergence, les métiers, etc. o Les exercices : par chapitre, "Je vérifie mes connaissances" , "J'applique mes connaissances" , dont un exercice Pisa, "J'apprends à. ". . (exercice de méthode en lien avec une compétence du socle)

Existe aussi en format compact (cf : rubrique "Autour du livre"). Un manuel conforme au programme 2009 sous le signe...De la diversité o 33« Unités » au coeur de la démarche d'investigation. o 125 activités pédagogiques. o 120 exercices diversifiés et progressifs. o 52 ateliers ludiques et originaux.Du socle commun o Par chapitre, une activité de type « Tâche complexe », avec une aide pour guider l'élève. o Par chapitre, les capacités du socle exploitées dans chaque unité. o Par chapitre, un exercice guidé, axé sur l'acquisition d'une méthode en lien avec une capcité du socle. o Par partie, une « Tâche complexe » en lien avec les compétences du socle à mettre en oeuvre.De la modernité o Des manipulations et modélisations nombreuses. o Le recours aux TICE et à Internet. o La nouvelle classification du vivant. o Une référence constante aux thèmes de convergence.De l'originalité o Un traitement innovant de la partie « Responsabilité humaine en matière de santé et d'environnement », conçue pour un travail en autonomie des élèves dans le cadre d'une démarche de projet, avec des bilans et exercices adaptés et des ateliers métiers enrichis.De la cohérence o Cohérence verticale avec les acquis de l'école primaire, de 6e, de 5e et de 4e. o Cohérence horizontale avec les autres disciplines (mathématiques, français, histoire, anglais, etc.).