SVT 3e. Programme 2009

Résumé : Un cahier de 3e entièrement mis à jour avec le renforcement des enseignements relatifs au changement climatique, à la biodiversité et au développement durable - Les notions et les bilans sont construits par l'élève. - Les pistes de recherche sont conservées dans le cahier, ainsi que les réponses et les définitions à retenir - De nombreuses vidéos d'expériences et de nombreuses activités sur les Objectifs du Développement Durable - Les mini-liens pour un accès direct aux ressources La version numérique du cahier de SVT 3e (édition 2023) offre l'intégralité du cahier papier et est enrichi par des ressources variées et de qualité. Consultable en ligne et hors-ligne, et téléchargeable sur tous supports. Il est offert au adoptant ! Pour l'élève > Chaque page du cahier présente des zones de saisie permettant à l'élève d'écrire directement ses réponses > Favorise le travail en autonomie de l'élève, en classe ou à la maison > Toutes les expériences du cahier en vidéo > De nombreux QCM numériques supplémentaires avec feedback autocorrectifs Pour l'enseignant > Vidéoprojetable pour une utilisation facile et fluide en classe > Des zooms sur chaque page et chaque chapitre, avec la versions corrigée qui s'affiche en un clic Commande gratuite à passer sur le site cns-edu. com

Un manuel conforme au nouveau programme 2009, sous le signe de... ... la diversité o 46 "Unités" au coeur de la demarche d'investigation. o 220 activités pédagogiques. o 100 exercices diversifiés et progressifs. o 42 ateliers ludiques et originaux. o 85 mots clés, réunis dans un Dico des SVT"... . la modernitéo Des manipulations et expérimentations nombreuses. o Le recours aux TICE et à Internet. o L'utilisation tout au long du manuel de la nouvelle classification des êtres vivants... . la cohérenceo Cohérence verticale avec les acquis de l'école primaire et de la classe de 6e. o Cohérence horizontale avec les autres disciplines (mathématiques, français, histoire, anglais, arts plastiques, etc.). L'organisation du manuel3 grandes parties et 11 chapitres de même structure : o "Je m'interroge pour commencer" pour mobiliser les acquis des élèves. o Les "unités" du chapitre au coeur de la démarche pédagogique et d'investigation. o Le bilan : "J'ai découvert" , "Je suis capable de" , "Je sais définir" , "Je retiens par l'image" , "Je retiens l'essentiel" . o Les ateliers en lien avec le B2i, les thèmes de convergence, les métiers, etc. o Les exercices : "Je vérifie mes connaissances" , "J'applique mes connaissances" , "J'apprends à. ". . , un exercice Pisa par chapitre. "

Un manuel conforme au nouveau programme 2009, sous le signe de... ... la diversité o 42 "Unités" au coeur de la demarche d'investigation. o 203 activités pédagogiques. o 103 exercices diversifiés et progressifs. o 52 ateliers ludiques et originaux. o 80 mots-clés, réunis dans un Dico des SVT"... . la modernité o Des manipulations et expérimentations nombreuses. o Le recours aux TICE et à Internet. o L'utilisation tout au long du manuel de la nouvelle classification des êtres vivants... . la cohérence o Cohérence verticale avec les acquis de l'école primaire et de la classe de 6e et de 5e. o Cohérence horizontale avec les autres disciplines (mathématiques, français, histoire, anglais, arts plastiques, etc.)... . et du socle commun o Par chapitre, les capacités exploitées en lien avec le socle unité par unité. o Par chapitre, un exercice guidé, axé sur l'acquisition d'une méthode en lien avec une capacité du socle. o Par partie, une tâche complexe en lien avec les compétences du socle mises en oeuvre. L'organisation du manuel 4 grandes parties et 13 chapitres de même structure : o "Je m'interroge pour commencer" pour mobiliser les acquis des élèves. o Les "unités" du chapitre au coeur de la démarche pédagogique et d'investigation. o Le bilan : "J'ai découvert" , "Je suis capable de" , "Je sais définir" , "Je retiens par l'image" , "Je retiens l'essentiel" . o Les ateliers en lien avec le B2i, les thèmes de convergence, les métiers, etc. o Les exercices : par chapitre, "Je vérifie mes connaissances" , "J'applique mes connaissances" , dont un exercice Pisa, "J'apprends à. ". . (exercice de méthode en lien avec une compétence du socle)