Voir la philosophie. Les représentations de la philosophie à Rome - Rhétorique et philosophie, de Ci
Dross Juliette
BELLES LETTRES
63,00 €
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EAN :9782251328836
voir la philosophie " : l'expression peut sembler paradoxale. Comment voir un concept qui, par nature, échappe au regard ? Comment, surtout, le donner à voir ? Cette question marque profondément la philosophie romaine de la fin de la République et du Haut-Empire : soucieux de transmettre leur doctrine, les penseurs romains choisissent bien souvent de doubler leur démonstration théorique par une mise en images de la philosophie. En plaçant la philosophie sous les yeux de leur destinataire par le biais de procédés rhétoriques variés, ils s'efforcent de la rendre accessible, familière et de lui donner ainsi droit de cité à Rome. Cette étude s'emploie dès lors à montrer d'une part comment la philosophie était représentée à Rome, d'autre part pourquoi elle l'était. La résolution de cette double question repose sur l'exploration de la notion de représentation dans la rhétorique antique, elle-même liée à celle du concept d'évidence (enargeia en grec, euidentia en latin), puis sur l'analyse de la manière dont les philosophes percevaient le recours à l'image. La question des représentations de la philosophie rejoint ainsi la problématique plus large des rapports entre la rhétorique et la philosophie. En effet, la méfiance des philosophes à l'égard de la rhétorique, héritée de Platon, est toujours perceptible dans la philosophie hellénistique et romaine, et le recours à la rhétorique de l'évidence pose certains problèmes éthiques et philosophiques qui forcent les penseurs à préciser les conditions d'un usage acceptable de la représentation rhétorique. Le recours à l'image est-il compatible avec les exigences épistémologiques et éthiques des philosophes ? La lecture des textes romains apporte une réponse à cette question en révélant que l'usage des représentations répond à des exigences pédagogiques, parénétiques et heuristiques, mais aussi à des enjeux plus spécifiquement doctrinaux et polémiques. Cette diversité fonctionnelle explique pourquoi l'usage des représentations de la philosophie s'est développé dans la littérature philosophique romaine. Elle met plus largement en lumière la symbiose croissante, à Rome, entre la rhétorique et la philosophie et laisse ainsi entrevoir la spécificité et l'originalité de la pensée romaine par rapport à la pensée grecque. Ce livre s'adresse aux étudiants et aux spécialistes de rhétorique et de philosophie antiques, et plus généralement aux personnes intéressées par les rapports entre la rhétorique et l'éthique.
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Nombre de pages
413
Date de parution
14/09/2010
Poids
638g
Largeur
160mm
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EAN
9782251328836
Titre
Voir la philosophie. Les représentations de la philosophie à Rome - Rhétorique et philosophie, de Ci
Auteur
Dross Juliette
Editeur
BELLES LETTRES
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Date de parution
20100914
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Cet ouvrage offre non seulement une méthodologie et des exercices corrigés pour se préparer aux épreuves de sélection (étude de cas; exercice de groupe; présentation orale; entretien structuré) organisées chaque année par EPSO dans le cadre des concours européens (inscription en mars, passage en septembre-novembre), mais il aborde également de manière complète la recherche d un poste au sein des institutions européennes. Une fois devenus lauréats du concours, les candidats sont en effet mis sur une liste de réserve pendant au moins un an et doivent rechercher activement un poste au sein des institutions européenne
Résumé : Ce livre propose une méthode de préparation et un entraînement adaptés aux épreuves de sélection organisées par EPSO dans le cadre des concours européens (administrateurs et profils spécialisés). Il aborde ensuite en détail une autre étape, souvent ignorée des candidats : la recherche d'un poste au sein des institutions européennes. Cet ouvrage permet aux candidats : de connaître exactement les exigences propres aux cinq épreuves de sélection (exercice du bac à courrier ; étude de cas ; exercice de groupe ; présentation orale ; entretien structuré) des concours européens ; de s'entraîner à chaque épreuve à l'aide d'exercices et de corrigés ; d'adopter une démarche efficace de recherche de poste, une fois le concours réussi.
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Voulez-vous des enfants instruits, ou des ignorants ? Question trop abrupte ? On l'a prétendu : l'important, plutôt que le savoir, n'est-ce pas l'habileté à trouver l'information ? Mais non : pour toute chose ou presque, il faut des bases, et apprendre, c'est incorporer. C'est le premier objet de ce livre. A présent et de façon générale, notre école peut-elle faire des enfants instruits ? Au vu de sa pente, on en doute. L'état du service public laisse trop à désirer. Que faire alors ? C'est le second objet de ce livre : trouver comment enrichir l'école, vite. La crise de notre système éducatif est plurielle, dans ses aspects comme dans ses causes. L'urgent n'est pas de chercher à qui la faute, mais d'aller au fond des problèmes posés. Nature et valeur de la culture à installer, rôle et statut des enseignants, place des écrans et de l'IA, relations avec les familles, destin de l'idéal républicain... En dix chapitres, ce livre qui s'adresse à tous s'attache à éclairer une série de points clés, et à définir les nouveaux équilibres dont, quoi qu'il en soit de l'état du monde, l'éducation scolaire aura besoin.
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