Socle commun et compétences. Pratiques pour le collège, 2e édition

L'idée de "socle commun de connaissances et decompétences", qui préside aujourd'hui à l'organisation de lascolarité obligatoire, de l'école primaire au collège, s'inscritdans une volonté politique qui, depuis le rapport Langevin-Wallon, veut garantir à tous les élèves de seize ansl'acquisition des "fondamentaux de la citoyenneté". Pourtant,aujourd'hui, "le socle" est objet de débats, voire decontestations, de la part de certains enseignants. D'autres yvoit une machinerie trop lourde qui vient se juxtaposerinutilement aux programmes... Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez font le point sur la situation et, si ellesadmettent bien volontiers que "le socle" peut apparaîtrecomme une "auberge espagnole", elles montrent aussi qu'ilpeut être utilisé comme un "couteau suisse". En effet, chaqueenseignant et chaque équipe peuvent se saisir de l'outil queconstitue le socle pour mobiliser les élèves et clarifier larelation avec les familles, mais aussi pour mieux organiser lesapprentissages et accompagner chacune et chacun vers laréussite. Dès lors qu'ils abandonnent toute attitude dévote outoute application mécanique des outils, les professeurspeuvent, en effet, utiliser le "socle" pour mieux organiser lessituations d'apprentissage, mieux évaluer et valoriser lesacquis des élèves. Les enseignants qui liront ce livre ettravailleront avec lui disposeront de beaux outils, pourront enconstruire d'autres et, surtout, seront en mesure de travaillerefficacement pour une école qui instruit et libère à la fois.