Apprentissage des langues et subjectivité

Se distinguer, se différencier tout en demeurant ou/et en devenant un, unité, unique, unifié... L'éternelle préoccupation des êtres de symbole, d'histoire et d'émotion que nous sommes prend, dans l'immense espace de l'Océan Indien, une dimension à la mesure d'un imaginaire passé et présent à la fois, torturé, écartelé ethniquement, souvent commun en raison des aléas de l'Histoire - et tendu vers l'avenir. Mayotte, les Comores, Madagascar, Maurice et bien sûr La Réunion expriment, aujourd'hui, de manières différenciées ces tensions, que ce soit à travers ta prise de conscience de la question identitaire, l'action professionnelle ou sportive, la question des références patronymiques, les politiques d'éducation, l'utilisation du français en situations ordinaires ou scolaires. Cet ouvrage tend vers la métropole un portrait composite et actuel de ces îles où elle s'est affirmée, et vers ces îles un miroir où apparaissent les reflets des questions qui, comme dit le poète, nous orientent pour l'avenir.

Longtemps réduite aux images du bagne et d'Ariane, la Guyane, département français depuis 1946, défie le didacticien : près de vingt langues s'y côtoient, autant de communautés, des Améridiens aux Noirs Marrons en passant par les créoles, les Hmongs, les Chinois?Si le français est langue officielle, les langues du quotidien alternent et se mêlent. Mal armés, les enseignants méconnaissent bien souvent cette réalité, riche mais diversifiée.