Françoise Dolto et l'éducation. [colloque, juin 1998, Université de Caen

Résumé : Cet ouvrage a l'ambition d'éclairer une éducation inspirée par la notion de sujet dans l'?uvre de Françoise Dolto. Le sujet dont cette dernière rend compte est aux frontières des champs psychanalytique et spirituel. Sa foi dans l'humain, et dans un au-delà de l'humain, borne le champ de son approche clinique. Dans l'archéologie de chacun qu'elle a reconstituée, dans sa manière d'avoir saisi les pulsions désirantes les plus archaïques qui font naître le désir de vivre du petit d'homme et le soutiennent sa vie durant, c'est l'amour de l'autre qui se fait maître-mot. Elle enjoint les parents et les éducateurs que nous sommes à être au service de l'enfant, à dépasser le sentiment de soi vécu comme modèle, pour soutenir l'enfant dans son " allant-devenant " à lui, autrement dit sa différence. Dans une éducation inspirée de la théorisation de sa clinique, les castrations prennent une place capitale grâce à la parole séparatrice. Aimé, c'est-à-dire respecté en tant qu'autre, et soutenu par la parole qui humanise les épreuves de séparation, l'enfant va construire le sens de son rapport à lui-même comme aux autres. Cet ouvrage montre, ainsi, comment éduquer c'est cultiver l'art désirant, celui qui, au-delà du besoin, ouvre au désir de l'autre, ?uvre de l'altérité qui structure la dynamique de chacun. Composé de 30 mots-clés et concepts, ce livre les situe dans la théorisation de Françoise Dolto, puis tisse une articulation éducative référée aux champs de pratiques qui, de l'école au champ de l'Aide sociale à l'enfance, luttent pour la promotion du sujet.

Ce livre dégage l'angle commun d'une éducation inspirée du Sujet collectif d'Alain Touraine et du sujet individuel de Françoise Dolto. L'acte éducatif, depuis ces deux perspectives, est la recherche d'une orientation visée par les éducateurs. d'un projet, d'un désir, et la manière de Construire les relations aux autres, les éduqués, comme les partenaires de l'éducation. 'acte éducatif, c'est ce mouvement entre ce que l'on veut faire de l'autre et le respect de sa différence. L'acte éducatif, c'est ce mouvement entre une Certaine forme de présence qui vise la conformité de l'autre à soi, etle renoncement, reconnaissance de la différence, du désir ou des potentialités propres à l'autre. L'intérêt de cet ouvrage est de montrer que la condition du respect du sujet, cet inconnu, en l'autre, passe par la reconnaissance de ce qu'il y a d'inattendu, d'imprévu en soi. Il vent aider les acteurs de l'éducation à promouvoir l'écart par rapport aux normes établie et la distance critique par rapport à la définition de soi donnée par l'autre ou les autres. Il veut aider les éducateurs a aller au plus loin dans leur lutte pour recréer des relations, là où c'est la soumission à l'ordre ou le rejet de celui qui n'est pas conforme qui dominent. Il promeut le droit à la différence non pas comme enfermement sur l'identité, mais comme un espace de Conquête de l'autonomie de chacun en relation avec les autres.

Eduquer de educare, c'est guider vers... Pour Françoise Dolto, c'est prendre l'enfant comme guide, être au service de ce qui désire en lui. Mais attention, le désir n'est pas le plaisir - recherche de son propre plaisir, au détriment du respect de l'autre. Le désir n'est pas non plus faire plaisir à l'autre - recherche de conformation de l'élève au maître, ni des élèves entre eux, rapport de rivalité ou de compétition. L'art éducatif, chez Françoise Dolto, c'est l'art de la séparation, de la différence à promouvoir, des différences à inscrire par la parole. L'art éducatif s'exerce à l'école comme ailleurs ; mais à l'école il soumet l'enseignement au travail de ces différences individuelles qui se dépassent dans un faire-en-commun, un projet collectif, dirait-on aujourd'hui, entre adultes et enfants. Cette dimension, les enseignants-éducateurs de La Neuville l'avait en eux quand ils ont fondé - après leur rencontre avec Françoise Dolto, sur le conseil de Fernand Oury, il y a de cela une trentaine d'années - une drôle d'école, de celles où on ne met pas la vie entre parenthèses. Ils nous racontent cette aventure, dans cet ouvrage, produit d'une journée colloque. Ils nous montrent comment ici, on ne part pas du scolaire, mais on y arrive. Telle est, en effet, l'énigme que lève cet ouvrage.