Apprendre à entreprendre. Politiques et pratiques secondaires

Ces dernières années, les activités entrepreneuriales évoluent fortement et tendent progressivement à s'étendre et transformer la sphère du travail. Elles occupent alors une place grandissante dans les préoccupations économiques et sociales et interpellent les champs de l'éducation et de la formation que l'on somme de développer l'esprit d'entreprendre et d'entreprise. Cet ouvrage questionne les discours, pratiques et ambivalences dont est porteuse l'incitation au développement entrepreneurial, en particulier dans les milieux éducatifs. Il examine et met en évidence les questions posées par ces développements. Explorant des enjeux scientifiques, sociétaux, didactiques, mais aussi professionnels encore peu étudiés, les différents auteurs s'attachent à convertir l'éducation à l'esprit d'entreprendre et son développement en objet d'analyse interrogeable du point de vue épistémologique des recherches en et sur l'éducation.

L'objectif de connaître et de comprendre comment le travail éducatif est aujourd'hui perçu, vécu, questionné et analysé, tant du point de vue méthodologique que conceptuel fonde cet ouvrage collectif. Entre la tendance à considérer l'acte d'éduquer comme relevant d'un de trois métiers impossibles décrits par Freud, celle qui lui conférerait un caractère quasi naturel (n'impliquant ni savoirs savants, ni nécessité de professionnalisation) ou celle encore qui en ferait davantage un art, le statut d'activité professionnelle à visée éducative est nécessairement toujours fragile. Par ailleurs, envisager d'appréhender le travail éducatif aujourd'hui renvoie à la complexité associée aux contours polymorphes et changeants d'un tel objet d'étude puisqu'il réfère à des contextes éducatifs particulièrement diversifiés. Le travail éducatif ne se réduit en effet pas à un travail en contexte de scolarisation ou de formation, mais concerne également aux pratiques d'acteurs qui font oeuvre éducative en dehors de l'école. Onze textes sont ici proposés au lecteur aux fins d'éclairer les frontières et les dimensions parfois cachées du travail éducatif en contexte. Préface Thierry Piot

A la fin du XIXe siècle, la sculpture est partout : dans les musées, mais aussi dans les rues, sur les façades, sur les places et dans les jardins. la "statuomanie" triomphe. Par ses commandes, la ville de paris a largement contribué à faire de la capitale un vaste musée de sculptures à ciel ouvert. Fait exceptionnel, elle a conservé les modèles en plâtre des statues qu'elle a alors fait exécuter pour orner la ville. A l'occasion du réaménagement de la galerie nord du petit palais, cet ouvrage présente les sculptures monumentales du musée, témoins de l'âge d'or de la statuaire publique à Paris.

Ancien élève de l'École normale supérieure, Florent Champy est chargé de recherches au CNRS.