40 commentaires de textes en psychologie clinique

Les comportements sexuels problématiques de l'enfant sont l'objet d'une attention et de réactions parfois anxieuses des professionnels de l'enfance. Ils seraient en augmentation, y compris dans des lieux où ils ne sont pas habituellement de mise, comme l'école, et de plus en plus calqués sur des modalités génitales post-adolescentes sous l'influence de l'exposition à la pornographie via internet. Mais en quoi se différencient-ils de la " sexualité infantile " normale ? Comment la sexualité de l'enfant " problématique " évolue-t-elle avec le temps ? De quoi ces comportements sexuels témoignent-ils au plan sociétal ? Sont-ils sensibles aux mutations socioculturelles et au " malêtre " de notre hyper-modernité ? D'un point de vue clinique il est rare que ces comportements sexuels soient isolés. Ils expriment souvent une souffrance psychique en quête de contenance et ils sont adressés à l'environnement. Comment analyser et comprendre ces situations ? Quelles actions de soin individuelles et/ou familiales proposer ? Le bilan psychologique constitue un outil de choix pour répondre à ces questions.

Dick, John, Sammy, Dominique... autant de prénoms d'enfants qui font écho dans la pensée psychanalytique. Des années après que sont devenus ces enfants autistes ? Le suivi de ces enfants pris en psychanalyse a fait l'objet de publications de référence Dick, probablement le premier cas d'enfant autiste suivi psychanalytiquement par Melanie Klein, John par Frances Tustin, Sammy par Joyce McDougall et Serge Lebovici, Dominique par Janine Simon et René Diatkine. Que sont-ils devenus sur le plan symptomatique et psychique, mais aussi relationnel et professionnel ? Au-delà de ces 4 cas, que nous disent les recherches récentes portant sur des cohortes d'enfants et d'adolescents pris en traitement psychanalytique et sur leur évolution des décennies plus tard ? L'ouvrage s'attache à montrer les processus de changement dans les traitements psychanalytiques au long cours, à quelles conditions ceux-ci peuvent survenir et quelles en sont les limites. A l'heure où l'approche psychanalytique de l'autisme est décriée, il est important de revenir sur certains faits avérés : non seulement l'approche psychanalytique de l'autisme est utile, mais elle est même souvent efficace comme le montrent des études longitudinales et des recherches sur des cohortes longtemps suivies.

Cet ouvrage commente de manière pédagogique 45 textes "fondamentaux" rédigés par les grands noms de la psychanalyse (Freud, M. Klein, D. Winnicott, S. Lebovici, J. Bergeret, Ph. Jeammet, C. Chabert, etc.), qui ont apporté un éclairage majeur en psychopathologie de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte.

Ce numéro, qui rassemble des contributions de cliniciens, projectivistes ou non, tente de répondre à un certain nombre de ces questions relatives à l'articulation entre le psychisme individuel et sa (ses) culture(s) d'accueil, ce qui fait droit aux notions d'inter et de transubjectivité . Dans le domaine du bilan psychologique et plus spécialement projectif, comment prendre en compte tant dans l'interprétation que la méthode les effets de culture(s) ? La référence à des normes " locales " suffit - elle à prendre en compte le culturel, faut - il créer de nouveaux outils, réinventer les dispositifs ? Dans le domaine du soin, l'intérêt d'analyser le " contre transfert culturel " permettra t - il de maintenir le nécessaire ajustement des dispositifs et des cliniciens à leurs patients a contrario des pratiques uniformisées soutenues par la procéduralisation ambiante ?