L'ENTRELACEMENT ARGUMENTATIF

Depuis 1963, Oswald Ducrot a poursuivi, au Centre National de la Recherche d'abord, ensuite et pour l'essentiel à l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, un travail de recherche et d'enseignement en histoire des sciences du langage et en sémantique linguistique. Dans ce dernier domaine, il a soit lancé, soit développé, un grand nombre de thèmes et de notions qui ont inspiré la recherche de ces trente dernières années: présupposition, sous-entendus, critique du parallélisme logico-grammatical, polyphonie, délocutivité, connecteurs et opérateurs linguistiques (« mots du discours »), argumentation discursive. Son but a toujours été, à travers ces différents objets, de s'écarter du logicisme en repérant les traces et, dans bien des cas, la présence effective du dire (qu'il s'agisse d'énonciation ou de discours) à l'intérieur de ce qui est dit.

Linguistes, littéraires, philosophes proposent d'appliquer les outils de la linguistique argumentative et de la linguistique énonciative pour répondre à des questions propres à chacune de leurs disciplines. Ces études examinent : Du mensonge de Saint Augustin ; Jacques le Fataliste de Diderot ; Le Réquisitionnaire de Balzac ; Claude Gueux de Hugo ; L'Argumentum Ornithologicum de Borges ; La Jalousie de Robbe-Grillet.

Actually ne signifie pas " actuellement ", ni eventually " éventuellement " ; an advertisement et advertising n?ont pas le même sens, remember et remind ne s?emploient pas dans les mêmes cas ni avec les mêmes constructions. Faux amis, gallicismes, confusions orthographiques, fautes de conjugaison : les lycéens et les étudiants français tombent trop souvent dans les mêmes pièges. Les auteurs ont sélectionné les fautes les plus fréquentes de leurs élèves de Terminale et de leurs étudiants. En 365 entrées, chacune avec solution, explication et phrase d?application corrigée, ils proposent un entraînement sérieux à tous ceux qui souhaitent progresser vers le succès : il suffit de corriger, chaque jour, une erreur !