L'éveil aux langues à l'école primaire. Evlang : bilan d'une innovation européenne

Actuellement dans le monde, les situations de plurilinguisme sont très nombreuses (environ 6800 langues parlées pour un peu plus de 220 pays). Elles mettent en présence des langues et variétés de langues aux statuts divers, souvent considérés comme inconciliables. Les mouvements migratoires et la libre circulation des personnes multiplient encore les situations où la langue de l'école ne correspond pas à la langue de la sphère familiale. Le défi éducatif est considérable et suscite les préoccupations de l'institution éducative. Cet ouvrage analyse tout d'abord comment les individus, par l'expression de leurs représentations, se construisent une conscience linguistique qui accompagne et étaye leurs pratiques langagières. Ces représentations souvent issues de la sphère hégémonique du monolinguisme sont rarement compatibles avec des pratiques plurilingues, très vite considérées comme hétérodoxes. Les contradictions entre usages et idées reçues sont montrées et analysées pour poser la question d'une éducation-formation correspondant davantage à la réalité et aux besoins du monde actuel. Sous différentes formes (comptes rendus d'expériences de classes, analyses de contextes nouveaux, présentation d'un dispositif de formation des mares...), la deuxième partie de l'ouvrage envisage ou propose la mise en place d'interventions qui privilégient de nouvelles démarches didactiques proches de l'Éveil aux langues, EOLE etc. ou fondées sur l'intercompréhension entre langues apparentées. L'objectif est de parvenir à des activités d'enseignement et d'apprentissage qui puissent prendre en compte plusieurs variétés linguistiques et culturelles et non plus une seule comme il était courant de le concevoir jusqu'à présent. Biographie de l'auteur Michel Candelier, professeur, Gina Ioannitou, maître de conférences, Danielle Omer, martre de conférences et Marie-Thérèse Vasseur, professeur, qui ont dirigé cet ouvrage, sont enseignants-chercheurs en sciences du langage; ils appartiennent au groupe École et plurilinguisme de l'équipe Contextes et apprentissages linguistiques, hébergée par le Laboratoire d'informatique de l'université.

L'intérêt manifesté par le cinéma américain des années 90 pour la figure du président des États-Unis (plus de 40 films recensés dans la période considérée) ne s'assimile pas à une mode passagère, ni ne constitue une tendance fictionnelle marginale. Il s'inscrit à un moment précis de l'Histoire nationale pour apporter un commentaire à la crise des représentations qui travaille le pays depuis les années 60 et répond à une attente symbolique de réaffirmation de l'identité et du destin américains. Le phénomène est l'héritier d'événements et de mutations sociétales intervenus durant les décennies précédentes parmi lesquels l'assassinat de John Kennedy, l'affaire du Watergate, mais encore, sur un autre plan, la libéralisation des mœurs. Il réagit aussi à l'actualité, aux espoirs qu'elle suscite après la guerre du Golfe et l'effondrement de l'Union soviétique, comme aux scandales qu'elle révèle. Par son caractère singulier et son ampleur, il éclaire l'identité et les options de l'Amérique contemporaine.

Septième volume d'une collection consacrée aux patrons sous le second Empire, cet ouvrage retrace l'itinéraire de quatre-vingt-treize banquiers parisiens qui s'affairaient à l'époque entre les rues de la Chaussée-d'Antin et du Faubourg-Poissonnière. Comme le remarque dans sa préface Michel Lucas, président du CIC, certains de ces parcours, comme au Monopoly, se terminaient en prison. D'autres, exemplaires, sont restés célèbres. C'est une France entreprenante qui nous est décrite, avec les travaux d'Haussmann, la construction des chemins de fer ou du canal de Suez, la fondation de la Caisse d'épargne, les grands magasins, les premières stations balnéaires. Parmi les banquiers, citons James de Rothschild, Simon Lazard, Achille Seillière, Théodore Vernes, Antoine Stern, André de Neuflize et Charles-Adolphe Demachy. Un ouvrage de référence, qui s'inscrit dans un programme de recherche du CNRS. -- Jean-Luc Champetier