Lorsque la vie nous abandonne

Alice, jeune trentenaire, fuit sa vie parisienne pour réaliser son rêve : écrire un roman. Elle prend une année sabbatique et la passe à noircir des pages. Lorsqu'elle tente finalement de démarcher les maisons d'édition pour se faire publier, elle ne rencontre que des échecs...Et si son destin et celui de son ouvrage se trouvaient dans une boîte à livres ...

Max et Tim partagent un amour simple et sincère, un amour qui semble éternel et sans faille. Mais une nuit fatidique, tout change de manière irréversible : la violence cruelle arrache Max à la vie, laissant Tim brisé, désemparé et seul face à un vide insoutenable. Pour Tim, le deuil, cette douleur omniprésente, devient un voyage initiatique profond et complexe. Il doit surmonter sept épreuves, chacune représentant une des étapes essentielles du processus de guérison. A chaque étape, il cède à un péché capital, ce qui l'engage dans une lutte intérieure intense entre chute et renaissance. Un mélange de roman, de recueil de poèmes et de roman épistolaire, ce voyage transforme l'amour perdu en une promesse de vie magnifique, éclairant le chemin vers un avenir meilleur.

Le sujet ? Un couple de villageois de Vigoulet, bourgade du sud-ouest de la France, tente de sauver le petit théâtre municipal, aujourd'hui promis à la destruction, en donnant un spectacle amateur racontant l'histoire du village.Janine et Alexis, ancien maire de la commune et auteur de la pièce, sont aidés par Norbert, brave garçon qui leur sert de factotum, et André, jardinier municipal, solitaire et dévot, qui assure les rôles de souffleur et gardien du théâtre.Afin d'attirer un public nombreux, ils ont engagé un acteur professionnel de relative notoriété, Jean-Pascal Faix, enthousiasmé par cette expérience très « terroir ». Il interprétera le rôle capital du chevalier Saint-Germaine, fondateur de Vigoulet?

Actuellement dans le monde, les situations de plurilinguisme sont très nombreuses (environ 6800 langues parlées pour un peu plus de 220 pays). Elles mettent en présence des langues et variétés de langues aux statuts divers, souvent considérés comme inconciliables. Les mouvements migratoires et la libre circulation des personnes multiplient encore les situations où la langue de l'école ne correspond pas à la langue de la sphère familiale. Le défi éducatif est considérable et suscite les préoccupations de l'institution éducative. Cet ouvrage analyse tout d'abord comment les individus, par l'expression de leurs représentations, se construisent une conscience linguistique qui accompagne et étaye leurs pratiques langagières. Ces représentations souvent issues de la sphère hégémonique du monolinguisme sont rarement compatibles avec des pratiques plurilingues, très vite considérées comme hétérodoxes. Les contradictions entre usages et idées reçues sont montrées et analysées pour poser la question d'une éducation-formation correspondant davantage à la réalité et aux besoins du monde actuel. Sous différentes formes (comptes rendus d'expériences de classes, analyses de contextes nouveaux, présentation d'un dispositif de formation des mares...), la deuxième partie de l'ouvrage envisage ou propose la mise en place d'interventions qui privilégient de nouvelles démarches didactiques proches de l'Éveil aux langues, EOLE etc. ou fondées sur l'intercompréhension entre langues apparentées. L'objectif est de parvenir à des activités d'enseignement et d'apprentissage qui puissent prendre en compte plusieurs variétés linguistiques et culturelles et non plus une seule comme il était courant de le concevoir jusqu'à présent. Biographie de l'auteur Michel Candelier, professeur, Gina Ioannitou, maître de conférences, Danielle Omer, martre de conférences et Marie-Thérèse Vasseur, professeur, qui ont dirigé cet ouvrage, sont enseignants-chercheurs en sciences du langage; ils appartiennent au groupe École et plurilinguisme de l'équipe Contextes et apprentissages linguistiques, hébergée par le Laboratoire d'informatique de l'université.