Le "refus de relation", un problème pour notre société. Les contradictions des organisations à visée

Pourquoi certains jeunes de cité sont-ils peu disposés à investir un réseau social indépendant de leur espace de résidence ? Pourquoi ces jeunes qui semblent souffrir d'un sentiment d'exclusion restent-ils confinés dans un périmètre qui limite si étroitement leur champ d'action ? Pourquoi, en fin de compte, demeurent-ils dans un lieu stigmatisé et stigmatisant ? Ce sont ces questions qui ont pris forme peu à peu dans l'esprit de l'auteur, éducateur en prévention spécialisée.

Cet ouvrage constitue le second volet d'une trilogie portant sur la construction d'assignation collective par les institutions socio-éducatives. En se plaçant dans une perspective d'auto-analyse, fondée sur une implication personnelle et professionnelle de longue durée, l'auteur se fait le témoin de l'évolution d'une prévention spécialisée entravée par son institutionnalisation, dirigée par la commande publique au détriment des problématiques de terrain. Les concepts centraux mis en oeuvre pour accompagner le travail de l'auteur sont ceux d'assignation collective et de socialisation d'attente, qui rendent compte de ce processus de contrôle social, débouchant sur une stigmatisation et une territorialisation subies par les populations de quartiers d'habitat social. Après avoir abordé la situation des jeunes dans son livre précédent, l'auteur nous aide ici à comprendre comment une organisation dont le but est initialement de créer de l'émancipation et de la solidarité, devient productrice de stigmatisation et de frustrations intenses. En conclusion de ce travail l'auteur introduit des perspectives d'évolution qui pourraient se dessiner, perspectives qui feront l'objet d'un troisième ouvrage à venir.

L'ouverture de la boîte à outils, c'est-à-dire le choix des instruments théoriques, est un moment fondamental dans l'élaboration d'une recherche. Il n'y a pas une vérité à révéler, mais des observations dont il faut rendre compte à partir d'un noyau d'idées qui, questionnées, surgissent en tant qu'objets. L'étude du projet Coton bio-équitable du Mali a été conçue, dès l'origine, comme une double ethnographie visant à analyser les développeurs et leur projet ainsi que la population destinée à le recevoir. La méthode ethnographique s'est montrée la plus efficace pour suivre les parcours des corps dans l'expérience et pour retracer la généalogie de leurs idées. Ainsi, dans le souci d'élargir le plus possible mon regard, j'ai simplement collecté des données par le biais de cette approche holistique qui est au coeur de l'anthropologie et qui en fait toute sa spécificité. Néanmoins, pour interpeller les objets soumis à mes observations, j'ai envisagé de construire des outils d'analyse spécifiques en entrelaçant l'anthropologie du développement et l'anthropologie politique avec la philosophie politique. Chacune a gardé sa spécificité, et les instruments théoriques offerts par ces trois disciplines ont pu se décliner l'une dans l'autre, dans un jeu perpétuel de références constantes, où l'autre a été capable d'expliquer ce que l'une laissait suspendu.

Le Petit Ali arrive du Maroc et transite par le plus grand bidonville d'Europe situé à Nanterre dans les Hauts-de-Seine pour y passer toute son enfance. En 1973, devenu adolescent, il déménage et arrive dans la fameuse citée de la Rose des vents, devenue le quartier des "3000" à Aulnay-sous-Bois. Le décès brutal de son père, les hospitalisations régulières d'Amma, sa maman, marquent sa vie à jamais. Devenu adulte, d'activités professionnelles en formations diverses, il découvre le monde de l'action sociale et la prévention spécialisée lors d'un stage au sein de l'association Rues et cités de Montreuil. Cette rencontre décisive va l'initier au métier d'éducateur de rue dans ce club de prévention issu des Equipes d'Amitié, présidé par l'illustre Hubert Flavigny, pédopsychiatre. Par son parcours, le Petit Ali confirme que tout est possible quel que soit le départ d'une vie, les épreuves et les méandres. Du bidonville à la Prévention spécialisée est un livre témoignage qui s'adresse aux animateurs, aux éducateurs et aux travailleurs sociaux qui accompagnent les enfants, les jeunes et les familles vers l'accès à l'autonomie.