Les ados dans le cyberespace. Prises de risque et cyberviolence

Extrait Extrait de l'introduction Le cyberespace est une des inventions majeures de notre époque. La notion de cyberespace a été inventée par l'auteur de science-fiction, William Gibson, dans son roman Neuromancien (1984)1. Pour Gibson, le cyberespace est une hallucination consensuelle vécue au quotidien par des milliers d'opérateurs, y compris les enfants. Il s'agit d'une représentation de constellations de données extraites des données des ordinateurs. Il s'agit d'un univers immatériel produit de l'intellect. Dans cet espace, les humains peuvent naviguer et se créer de nouvelles identités cybernétiques dans un jeu labile de mises en scène de soi dans l'interface avec les autres internautes, sans limite de temps ou d'espace. Les internautes jouissent de perspectives illimitées d'hyperlien en hyperlien, dans un monde continuellement réinventé. L'avènement du Web 2.0 et la création de 2nd Life en sont un exemple concret. Cet espace de tous les possibles a contribué à l'émergence de nouveaux comportements et de nouvelles formes de relations entre les individus. Les modes de communication sont en évolution constante, suivant ainsi les progrès technologiques. Les jeunes se sont emparés de ces nouveaux moyens (blogs, réseaux sociaux, téléphonie mobile) dont ils sont les plus grands utilisateurs dans une démarche de communication interindividuelle, collective et constante. Ces évolutions inquiètent les adultes qui souvent méconnaissent ou maîtrisent mal ces outils et ont le sentiment de n'avoir aucune emprise sur la vie relationnelle de leurs enfants. Les nouvelles générations évoluent dans un univers numérique bien différent de celui qu'ont connu leurs aînés. Ils sont des «digital natives» ou «natifs numériques», c'est-à-dire qu'ils ont grandi en étant constamment exposés à la technologie et au numérique. Familiers des ordinateurs, d'Internet et des jeux vidéo, ils passent une grande partie de leur vie en ligne et le monde virtuel est une extension de leur vie réelle et non une entité à part comme c'est le cas pour bien des adultes (Steeves, 2005). Les possibilités de communication et d'appartenance à des réseaux sociaux tels que Facebook, Skyrock, MySpace, blogs, MSN se sont multipliées. Environ 60 % des adolescents pensent qu'il est important d'être en contact permanent avec ses amis et un sur deux a une boîte mails (Internet World Stats, 2008). En France, selon une enquête de l'UNAF (2008), 70 % des 10-18 ans utilisent MSN (UNAF, 2008) et 30 % affirment avoir plus de 50 contacts quotidiens. Plus de 90 % de la population utilisent la communication par mail avec 93 % des 16-24 ans. Pour la même tranche d'âge, 82 % sont présents sur des forums de discussion, des blogs ou des réseaux sociaux et 40 % effectuent des appels téléphoniques ou vidéo via Internet (Eurostat, 2010). Les sites sociaux sont le moyen de communication le plus utilisé dans le monde avec 60 % d'internautes et de mobinautes (Digital Life, 2010). Si les évolutions mentionnées ci-dessus sont à maints niveaux extrêmement positives, il existe un côté sombre du cyberespace, celui de la violence entre les individus, qui s'exerce dans le monde traditionnel et prend parfois de nouvelles formes dans l'espace numérique. Cet ouvrage a pour objectif de présenter une synthèse des connaissances sur la cyberviolence et le cyberharcèlement entre jeunes, c'est-à-dire la violence perpétrée par les moyens de communication électroniques tels que les téléphones portables et Internet au travers des blogs, forums, chats, réseaux sociaux, mails, messageries instantanées, etc.