PLACEMENT FAMILIAL ET EVOLUTIONS SOCIETALES. Parentalité, filiations et représentations, Actes des j

Universalité, diversité, sujet dans l'espace pédagogique ", est un ouvrage qui s'adresse tant aux praticiens qu'aux chercheurs en éducation. A partir de différentes recherche-actions en éducation, l'auteur avance de nombreuses pistes de réflexion et d'action devant permettre de prendre en compte dans l'espace pédagogique la multiplicité des stratégies d'appréhension des savoirs dont font preuves les apprenants. Par une anthropologie comparée des formes de pensée des enfants et adultes en milieu d'Afrique Noire traditionnelle, du Maghreb, des Antilles et de nos cultures des pays du Nord Industrialisé, il montre comment, à l'intérieur de structures universelles de la pensée, se jouent les processus individuels par lesquels chacun d'entre nous, nous nous approprions les savoirs, tant en terme de savoirs théoriques que de savoirs d'expérience. A ce sujet il est proposé un nouveau concept pour rendre compte de ces savoirs d'expérience, celui de " l'image-métaphore " qui trouve son origine dans l'observation des procédures professionnelles d'ouvriers dits " de bas niveau de qualification " ainsi que chez des jeunes 16-25 ans sortis du système scolaire sans maîtriser les connaissances de base, " mais qui ne sont pas sans connaissances " nous prouve l'auteur. Enfin, se référant à la théorie de la complexité d'E. Morin, il propose un paradigme de cette complexité dans l'espace pédagogique sous la forme d'un bricolage méthodique de l'acte " enseigner-apprendre ".

Une théorie explicative et globale de la situation au Moyen-Orient, depuis les débuts du sionisme jusqu'aux propositions de solutions que la France et la Communauté européenne pourraient mettre en oeuvre pour arrêter l'escalade dans les relations entre Israël et les Arabes.

Cet ouvrage collectif et pluridisciplinaire analyse les articulations entre expériences et compétences en prenant appui sur des recherches conduites dans l'enseignement supérieur. Il propose des réflexions théoriques et pratiques sur un sujet d'actualité. Son intérêt scientifique réside dans la clarification des concepts (compétences, expériences, projet, orientation, insertion) et la présentation de résultats ouvrant de nouvelles pistes d'interprétation du rôle des acteurs concernés : étudiants, enseignants, responsables universitaires, employeurs. Il réunit treize textes d'auteurs appartenant à des disciplines variées (sciences de l'éducation, sociologie, psychologie) et issus des principaux laboratoires spécialisés sur ces questions. Quatre thèmes structurent l'ouvrage : définitions des concepts d'expériences et de compétences, nouvelles approches de la formation et de la professionnalisation, concepts de projet et d'orientation, approche nouvelle de l'insertion. Cet ouvrage a été conçu et rédigé en direction de tous les chercheurs qui travaillent sur ces sujets et des acteurs de plus en plus nombreux à intervenir dans ce domaine.

Comment ne pas rêver de la route de la Soie ? Depuis le Levant méditerranéen à la mer de Chine, en passant par l'Asie centrale et les déserts de Gobi et du Takla-Matan, la route de la Soie fait rêver et fascine depuis des siècles. De ces contrées partirent de terribles conquérants, les Attila, Gengis Khan, Tamerlan? Mais s'y épanouirent aussi de brillantes civilisations. Tout au long de cette route interminable, qui fut pendant plus de trois millénaires l'axe géopolitique du monde, circulèrent les caravanes de la soie et s'affrontèrent de nombreux peuples. Durant tout ce temps, la route de la Soie ne fut pas empruntée seulement par marchands et guerriers ; elle fut aussi celle des dieux.