Le Langage et l'Homme Volume 45 N° 2, Décembre 2010 : Le stéréotype, entre didactiques des langues e

Le colloque, dont les contributions actualisées sont réunies dans cet ouvrage, s'est tenu dans le cadre du Centre Transdisciplinaire d'Epistémologie de la Littérature et des Arts Vivants de l'Université Nice Sophia Antipolis. La correspondance d'auteurs y a été étudiée comme genre spécifique, mêlant biographie et professionnalité, et comme lieu privilégié de la construction et de la déconstruction des genres littéraires et artistiques. Les contributions couvrent une période qui va de l'Antiquité au XXe siècle et traverse l'Europe des Lumières et le XIXe siècle réaliste et naturaliste. Avec comme thèmes récurrents : l'entrecroisement du littéraire, du politique et du mercatique ; les stéréotypes liés aux genres ; l'influence des genres sur la conception et la réalisation des oeuvres, l'évolution des personnalités et des groupes ; l'utilisation de la correspondance comme rampe de lancement des idées et des formes.

Le champ disciplinaire du français inclut des savoirs spécifiques (la langue, les discours, la littérature), mais l'enseignant de français, quand il n'est pas lui-même polyvalent (comme dans le premier degré), partage avec d'autres des tâches d'enseignement qui élargissent son champ. Les disciplines se croisent au gré de projets d'équipes, d'opportunités, de partenariats possibles et d'injonctions institutionnelles fluctuantes. Le français est pris dans une nébuleuse de dispositifs qui mettent en oeuvre des formes de collaboration interdisciplinaires diverses de par les objectifs visés, les modalités concrètes, les enjeux institutionnels, le degré de facilitation du travail des équipes engagées. Quels apprentissages ces interdisciplinarités favorisent-elles, et à quelles conditions ?

Ecrivain de fiction, théoricien du Nouveau Roman, pédagogue remarquable, inventeur d'une discipline fondamentale - la Textique -, Jean Ricardou eut tout au long de sa vie un même projet : penser l'écrire sous tous ses aspects. Ce recueil présente les conférences qu'il a prononcées entre 1964 et 2015 au Centre culturel international de Cerisy et permet de suivre le cheminement de sa réflexion. De l'analyse des textes de la modernité à l'étude minutieuse de leur production, Jean Ricardou a appris à plusieurs générations d'étudiants, d'enseignants, de chercheurs, de didacticiens en France comme à l'étranger, à mieux lire et mieux écrire. En 1985, au Collège international de philosophie, il a jeté les bases d'une méthode de travail dont il a développé avec patience et rigueur les multiples implications : la Textique. Matérialiste et structurale, cette théorie unifiante de l'écrit permet, grâce à un ensemble articulé de concepts, d'appréhender exhaustivement les phénomènes étudiés ainsi que les lieux où ils interviennent. Depuis 1989 et jusqu'en 2015, le Séminaire annuel de Textique a permis de débattre à Cerisy des avancées déterminantes de la théorie en cours d'élaboration. Neuf des conférences publiées ici, dont deux sont inédites, témoignent de l'incroyable effort accompli par Jean Ricardou pour bâtir cette discipline capitale et la diffuser plus largement.

En l'espace de six ans, Galilée est passé du statut de professeur de mathématiques à celui de personnage public à la cour de Florence. Durant ces années Galilée a fait, grâce à l'usage des nouvelles lunettes astronomiques, une série de découvertes qui ont révolutionné notre compréhension de la réalité physique : les reliefs de la Lune, les satellites de Jupiter, une multitude d'étoiles encore jamais vues par aucun oeil humain, et, peu après, les taches solaires. En étudiant ces découvertes sous l'angle de leur diffusion dans la communauté savante, et, au-delà, dans l'aire d'influence de la cour de Florence, ce livre s'attache à démontrer que la logique de la découverte scientifique ne peut pas être séparée des contextes de sa réception.