Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires

Comment les élèves d'une classe de CP puis de CE1 découvrent-ils les codes de la culture écrite lors de leur apprentissage de la lecture-écriture, de la technologie et de la géométrie... Quels sont les obstacles, les attitudes, les processus de mobilisation ... L'originalité de ce livre provient de ce que l'auteur est lui-même enseignant de la classe observée. En véritable chercheur, il note tout des progressions, des difficultés, des parcours individuels. En même temps qu'il met en place des séquences et des outils d'apprentissage, il cherche à comprendre les obstacles de tous ordres qui jalonnent l'entrée dans l'écrit . Il met en évidence deux grandes attitudes d'apprenants : les actifs-chercheurs et les passifs récepteur . Chemin faisant, il propose des repères pour analyser l'activité des enfants , en s'appuyant sur de nombreux travaux inspirés, pour ce qui concerne la psychologie, de Vygotski, de Bruner, de Piaget, de Leontiev et de Wallon.

Éduquer à la citoyenneté apparaît plus impérieux quand se multiplient les actes d'incivilité, les violences urbaines et les attaques contre la laïcité, quand augmente la défiance à l'égard des institutions, quand montent l'intolérance, la xénophobie et les revendications identitaires, exacerbées par l'instrumentalisation de faits divers et la manipulation de l'opinion publique. Mais au-delà de l'intention partagée par la communauté scolaire d'une formation à la citoyenneté, sa mise en oeuvre est parfois restreinte à l'enseignement moral et civique, dans des modalités qui méritent examen. C'est à cela que s'attelle l'auteur, avec un réel souci de concision et de lisibilité dans un domaine complexe qui nécessite clarification des concepts et identification de priorités tant les prescriptions - récemment redéfinies - en pluralisent les objets et les visées. Qu'entend-on par éducation à la citoyenneté?? Au-delà des thèmes, quelles en sont les finalités?... Donner des clés pour une lecture des programmes en regard des enjeux actuels, après les avoir resitués dans une perspective historique plus large, c'est tout l'intérêt de l'examen critique que nous propose cet ouvrage.

A côté des grands noms de la littérature (Ronsard, Corneille, Voltaire ou Chateaubriand) et des oeuvres majeures, des collections (Du Bellay, Rotrou, Saint-Evremond, Scarron, Tristan l'Hermite), des auteurs moins connus (Angot de l'Eperonnière, Boindin ou Mareschal) et de nombreux textes rares, souvent en première édition moderne, les textes publiés par la STFM offrent le panorama le plus riche et le plus varié de la littérature française de la Renaissance à l'époque moderne.

La mythologie grecque est peuplée de personnages incroyables, aux pouvoirs magiques et aux histoires plus qu'étonnantes ! Serge Bernardin nous propose une balade passionnante. Au menu, le meilleur des monstres, des dieux et déesses impitoyables, des héros pas très discrets, des histoires familiales incroyables, des guerres, des trahisons, des combats, bref le meilleur de la mythologie ! Avec humour, son livre permet d'aborder le monde mythologique avec gourmandise ! Zeus, Ulysse, Sisyphe, Héraclès, Poséidon, OEdipe, Aphrodite, Narcisse, Achille, ils répondent tous présents ! Coups tordus, ratés, vacheries divines : aucune des plus belles "histoires" de ce monde de brutes ne manque à l'appel.