Inclusion sans exclusion. Quand CPE et professeurs coopèrent

Biographie de l'auteur Véronique Barthélémy, Maître de Conférences en Sciences de l'Education à l'IUFM de Lorraine et chercheur au sein de l'Equipe de Recherche sur les Acteurs de l'Education et de la Formation (ERAEF), Université de Nancy 2. Ses travaux de recherche portent sur le rôle des CPE dans le pilotage des établissements scolaires et sur l'évaluation des lycées.

Cet ouvrage est le fruit de trois recherches menées dans la région Grand Est sur l'évaluation des activités périscolaires mises en place en 2013, conséquemment à la décision du ministère de l'Education nationale de créer des dispositifs visant à lutter contre l'échec scolaire à l'école primaire. Ces recherches étudient, du point de vue des enfants, leur expérience et les compétences acquises au sein des Temps d'Activités Périscolaires (TAP), la réussite éducative au sein des Nouvelles Activités Périscolaires (NAP) et leur bien-être au sein de l'Aménagement du Temps de l'Enfant (ATE). Les auteurs posent d'abord des aspects théoriques, relatifs aux éléments historiques sur l'évolution des rythmes scolaires et des temps de l'enfant, aux enjeux contemporains et aux dispositifs scolaires. Ils présentent ensuite leurs recherches et les résultats obtenus.