Le nudiste de Saint-Macaire. Autobiographie

Bernard Allanic, maître de conférences à l'université Rennes 2, enseigne le chinois depuis près de vingt ans. Spécialiste de la didactique du chinois langue étrangère, il est l'auteur d'une thèse de doctorat sur les méthodes d'enseignement des caractères.

L'objectif de l'ouvrage est de permettre d'atteindre le niveau B1, celui de l'indépendance aussi bien à l'oral qu'à l'écrit. C'est la suite du tome 1 (le niveau débutant) . Ce manuel de 288 pages permet l'acquisition d'environ 1600 mots et 480 caractères complémentaires. Ce qui, pour les deux tomes, fait un total de : plus de 2600 mots de la vie quotidienne ; plus de 1000 caractères, couvrant 90 % de tous les caractères des publications courantes. L'accent est mis sur l'oral et sur l'entraînement à la compréhension écrite, avec : plus de 230 enregistrements audio, dont un très grand nombre d'exercices de compréhension oral. Plus de 60 textes de longueur et de difficulté variés, dont un grand nombre proposé en complément des cinq unités d'enseignement et en bonus sur le CD Rom. Autres points forts de la méthode Moins de 300 pages mais plus de 250 illustrations : dessins originaux ou photos en couleur. De nombreux exemples permettent de mieux comprendre les nouvelles règles de grammaire. Le CD Rom interactif facilite l'écoute des enregistrements audio et contient un grand nombre de bonus, comme cinq séquences de révision des caractères (une par unité) ; le lexique chinois-français classé par unité ; le lexique français- chinois ; des documents à lire en autonomie (également accompagnés de leur lecture enregistrée). Le corrigé de tous les exercices et la traduction de tous les textes sont disponibles sur le site des PUR et sur le CD Rom. Le vocabulaire enseigné recouvre la totalité du vocabulaire au programme du HSK3 et une très grande partie de celui du HSK 4.

Avant-hier encore jugée incompréhensible pour les Occidentaux, l'écriture chinoise attire de nos jours de plus en plus d'amateurs de tous âges et de tous horizons. Beaucoup d'entre eux se heurtent alors à des difficultés imprévues pour apprendre les caractères ; difficultés qui ne tiennent pas forcément aux signes eux-mêmes mais surtout au manque de logique des méthodes d'enseignement, très (trop) souvent irrespectueuse du génie et des logiques de l'écriture chinoise. Aussi, est-ce pour mieux comprendre les réalités de cette écriture singulière que Bernard Allanic, enseignant de chinois lui-même, a entrepris de se pencher sur la façon dont les instituteurs chinois s'y prenaient pour enseigner la lecture aux enfants. Cet ouvrage retrace ainsi l'histoire des principaux manuels et méthodes d'enseignement des caractères utilisés en Chine pendant près de deux mille ans. Deux questions fondamentales y sont posées : 1) Y-a-t-il un seuil de caractères à atteindre pour pouvoir commencer à lire ? 2) Existe-t-il (ou a-t-il existé) en Chine une méthode idéale, une Voie des signes dont les enseignants de chinois langue étrangère pourraient s'inspirer pour améliorer leurs méthodes d'enseignement des caractères chinois ?

Ce troisième volume de la méthode Le chinois... comme en Chine est avant tout un livre de lectures. Il rassemble quinze histoires de difficulté et de longueur variables, dont beaucoup de légendes populaires qui sont autant de voyages dans l'espace et l'imaginaire chinois. Les objectifs sont de consolider le vocabulaire et les points de grammaire appris antérieurement, faire découvrir en situation un millier de nouveaux mots et enseigner 300 caractères supplémentaires pour atteindre le niveau B2 en compréhension écrite. Les textes les plus longs sont accompagnés d'une traduction en français. Les histoires les plus courtes et les deux légendes qui clôturent l'ouvrage sont quant à elles uniquement en chinois (avec une traduction sur le site internet de l'éditeur).