L'intégration scolaire des handicapés

A quels objectifs répond le choix de scolariser un enfant handicapé en milieu ordinaire ? Combien d'enfants handicapés suivent une scolarité ordinaire à l'école primaire ? Comment les parents, les enseignants, et les directeurs d'école jugent-ils l'intégration ? Dans quelle mesure une intégration remet-elle en cause un ordre social institué ? Comment les élèves ordinaires se comportent-ils face à leur camarade handicapé ?
C'est à partir d'une analyse historique du mouvement intégratif et d'une enquête à la fois macrosociologique et microsociologique que Joël Zaffran apporte des éléments de réponse à toutes ces questions. La démarche choisie par l'auteur permet de saisir les éléments descriptifs à la fois de l'organisation d'une intégration scolaire et des conditions concrètes de son déroulement.
Les observations et les analyses ayant pour objet les différentes stratégies éducatives, les rapports établis entre adultes, les relations engagées entre élèves ordinaires et élèves handicapés, éclairent sous un autre angle les conditions d'évolution d'une intégration scolaire, depuis son commencement jusqu'à son arrêt, prévu ou anticipé.