Sortir du mal-être scolaire. Promouvoir la Fonction Accompagnement

On comprendra aisément l'urgence de revenir une fois encore sur l'impératif d'humaniser les sociétés humaines en cette période historique où la barbarie déferle à ciel ouvert...Exigence permanente de résister à la barbarie toujours renaissante, nécessité aujourd'hui d'un retour à l'appel à l'humanisation des sociétés humaines. Promouvoir la culture d'accompagnement nous semble une réponse (parmi bien d'autres) à cette visée d'humanisation. Humaniser l'être humain, vaste programme et il est bien des voies d'humanisation ! Notre projet ici est de faire sa place à ce que nous appelons la culture d'accompagnement, proposée à tous, et cela tout au long de l'existence, jusqu'au dernier souffle. Depuis plusieurs décennies, nous militons pour le développement de la pratique d'accompagnement. Mais nous avons surtout développé, en praticiens que nous sommes, une recherche sur la pratique du formateur, ses exigences, ses enjeux, ses dérives, bref sur les diverses dimensions de la formation à la pratique d'accompagnement. Dans cet essai, c'est l'autre versant que nous tenons à déchiffrer, l'accompagnement vu du côté de la personne accompagnée, les effets perçus autant que les bénéfices inattendus de ce nous nommons l'expérience d'être accompagné. Expérience humaine riche entre toutes, mais qui le plus souvent ne trouve pas les mots pour se dire. "

Diversifier les pratiques d'accompagnement pour répondre de manière ajustée aux multiples attentes des personnes est nécessaire. Donner toute sa place au groupe d'accompagnement comme pratique, à côté de l'entretien, pratique ancienne et largement reconnue est indispensable. La proposition de ce livre est de contribuer à créer les conditions d'une culture de l'accompagnement à tous les âges de la vie. Il s'adresse donc à tout animateur qui, en n'importe quel champ social et professionnel (l'école, la formation professionnelle, la santé, le social, la justice, le travail, la spiritualité... etc.) a le projet - personnel et collectif- de s'engager dans la pratique du groupe d'accompagnement. Cet ouvrage précise : - le cadre fonctionnel et éthique à mettre en oeuvre ; - la double fonction de l'animateur-accompagnateur = animer et accompagner ; - le travail concret de l'animateur-accompagnateur ; - des propositions d'exercices centrés sur la personne, sur le groupe.

De l'accompagnement scolaire à l'accompagnement de fin de vie, une diversité d'expériences. Quels fondements, quels enjeux pour les personnes, la société? Quels points communs dans la démarche relationnelle et le cadre de réalisation? Le développement impressionnant des pratiques d'accompagnement aujourd'hui, dans tous les champs sociaux, de l'École à l'Hôpital, n'est pas un simple phénomène de mode. C'est l'une des réponses majeures au défi de la modernité, c'est-à-dire au développement de "sociétés individualistes" qui tout à la fois libèrent et fragilisent les individus. Penser et pratiquer l'accompagnement est un essai philosophique qui s'efforce de fonder les pratiques d'accompagnement qui répondent à de fortes attentes et doivent être "reconnues".

Présentée dans cet ouvrage, la méthode Ramain, permet d'apprendre à se connaître, condition nécessaire pour prendre conscience de ses ressources, de ses richesses mais aussi de ses manques, donne des situation à vivre permettant de se motiver, crée, avec les exercices, un environnement enrichi qui favorise le développement de la plasticité cérébrale, favorise les dimensions émotionnelle et affective inhérentes à toute démarche qui vise une meilleure connaissance de soi, introduit un travail à partir du corps, essentiel à la perception de soi, place l'image mentale et l'intérêt pour les processus d'élaboration au coeur de l'action. S'engager dans le parcours Ramain, c'est vivre une aventure personnelle qui se situe bien au-delà d'un apprentissage de techniques, de savoirs, de savoir-faire, au-delà du développement de certaines attitudes fondamentales (écoute, vigilance, aptitude au discernement...). S'engager sur cette voie, c'est s'éveiller à une culture du devenir soi, et cela dans et par l'acte d'apprendre. Extrait de la postface de Gérard Wiel