Evaluation des psychothérapies psychanalytiques de l'enfant et de l'adolescent. L'éclairage des bila

Le harcèlement scolaire est une problématique de violence relationnelle, groupale et institutionnelle qui toucherait un élève sur trois. En France, sa prise en considération est récente, et a donné lieu à des plans d'action gouvernementale visant sa prévention et son abord dans le cadre scolaire. Le harcèlement fait désormais partie des actes de délinquance susceptibles de conduire à un traitement judiciaire. Ses mécanismes collectifs semblent bien identifiés aujourd'hui, reposant sur un échec de la dynamique de groupe à traiter la différence. Mais qu'en est-il de son vécu subjectif pour un individu, victime ou auteur, souvent les deux ? Quelles sont ses conséquences psychopathologiques à court, moyen et long terme ? Quels en sont les ressorts conscients et inconscients ? Peut-on, doit-on repérer des facteurs de risques susceptibles d'aboutir à une prévention ? Comment accompagner enfants, familles et enseignants en souffrance ? Telles sont les questions posées par ce livre, reposant sur la présentation de deux bilans psychologiques d'enfant et d'adolescent confrontés à cette problématique.

Les troubles des apprentissages font maintenant partie des troubles neuro-développementaux sous la rubrique des troubles spécifiques des apprentissages. Comment les appréhender dans le contexte actuel où chaque problème doit trouver une solution rapide et efficace? Mais dans la pratique courante, l'apparente simplicité du DSM (classification du diagnostic de maladie mentale par des définitions et des critères standardisés) est mise à mal. Les troubles ou difficultés d'apprentissages non spécifiques (relevant d'une pathologie, de problèmes psychosociaux ou de malmenages pédagogiques) sont devenus des troubles spécifiques relevant très tôt de filières spécialisées. Cela écarte de principe l'analyse psychopathologique issue d'un bilan pédopsychiatrique et/ou d'un bilan psychologique, et ce au prix d'une fréquente impasse dans les prises en charge, justifiée par l'innéité et la non modifiabilité des dits troubles : « dys un jour, dys toujours ». Pourtant deux questions se posent : où est le curseur entre troubles spécifiques et non spécifiques ? Plutôt que d'un rapport hiérarchisé et causal linéaire entre troubles cognitifs et troubles psychopathologiques, ne s'agit-il pas des deux facettes de la même pièce, des deux aspects indissociables du même sujet élève ou collégien qui demeure un enfant ou un adolescent en mal d'apprendre ? Dans un contexte socioculturel et économique où chaque problème doit trouver une solution technique, rapide et efficace ? Le bilan psychologique approfondi permet de restituer à cet enfant ou adolescent « troublé » les multiples facettes de son équipement et de son fonctionnement mental ouvrant vers des modalités de prise en charge complémentaires.

Biographie de l'auteur Seul enfant rescapé de la rafle du Vél'd'Hiv, Joseph Weismann raconte aujourd'hui son parcours hors du commun et intervient en milieu scolaire. Son histoire a inspiré le film La Rafle.

Guide juridique de la copropriete donnant une approche complete et concrete du statut, de la structure et de l'administration de la copropriete. La defense des coproprietaires fait l ? objet de developpement specifiques. Presentation s ? appuyant sur de nombreux exemples et modeles, associes aux conseils de l ? auteur.