Le sens grammatical. Référentiel à l'usage des enseignants, 2e édition

La didactique du français ne peut faire l'économie de penser les effets des nouvelles technologies sur sa discipline et sur l'enseignement, au risque soit de perdre son adéquation au réel, soit de manquer d'un recul critique nécessaire pour se prémunir d'éventuels effets dommageables. L'enjeu de cet ouvrage est d'explorer, de part et d'autre de la frontière scolaire, traditionnellement étanche, les jeux de circulation et d'innovation qui en marquent la rénovation. Dans un premier temps sont regroupés des articles qui mettent au jour le renouvellement des pratiques enseignantes traditionnelles, la redéfinition de certains savoirs scolaires, la promotion du travail collaboratif, l'usage inédit des hyperliens et l'exploration de la multimodalité. Dans un second temps, plusieurs articles étudient les pratiques communicationnelles sur les réseaux sociaux et les plateformes de sociabilité numérique, ainsi que le possible usage de celles-ci pour établir des liens plus serrés entre l'école et la vie des élèves, voire d'imaginer de nouvelles voies d'actualisation du savoir et de la culture, à même de garantir la transmission, au coeur des ruptures induites par ces nouveaux médias eux-mêmes.

Un homme est trouvé mort dans son lit, l'épée de son fils aveugle enfoncée dans sa poitrine. Des traces de sang sur le mur conduisent à la chambre du jeune homme. Tout semble indiquer qu'il est le coupable. Et si cela n'était qu'une machination de sa belle-mère pour le faire accuser ? Qui est l'assassin ? Qui dit la vérité ? Le mur aux traces de main ensanglantée est un exemple de controverse, un exercice typique des écoles de rhétorique antiques. Les deux études de ce volume s'intéressent au dialogue intertextuel à l'oeuvre dans la déclamation latine. Une traduction des deux plaidoyers de la déclamation Le mur aux traces de main ensanglantée - le discours du fils aveugle et celui de la marâtre - complète l'ouvrage.

Cet ouvrage présente un état des lieux des recherches francophones concernant l'étude du manuel scolaire et une analyse des défis et des enjeux de cet outil scolaire dont on annonce perpétuellement la mort proche mais qui reste une interface majeure entre les enseignants, les élèves et les apprentissages. Au carrefour du monde scientifique, didactique, pédagogique mais aussi culturel, politique et économique, le manuel scolaire est un témoin de son temps. A partir de l'analyse du manuel dans son contexte d'écriture, d'édition et de réception, cet ouvrage l'envisage comme un véhicule de normes sociales, politiques et éducatives. L'ensemble des contributions de cet ouvrage pose les jalons méthodologiques de compréhension du manuel scolaire comme objet d'étude et de recherche. Par de multiples regards croisés, venant de toutes les disciplines, avec des démarches et des problématiques renouvelées, l'étude du manuel apparait ici comme une source et un outil majeur de compréhension de la culture scolaire et des pratiques enseignantes.

From Late Antiquity to ca. 1500, the exchange of artistic expressions, literary formulas and moral ideals allowed successive bishops to generate and transform the paradigmatic buildings and devices epitomising episcopal power, both in life and posthumously by dictating the manner in which they were to be com-memorated. Indispensable to this process of integration was the ability to absorb foreign artistic formulas, devise innovative creations and integrate them into mutated patterns that were always defined by local material and intellectual conditions and resources. This volume explores the making and metamorphosis of images and memories of European Medieval Bishops as individual personalities or institutional figures within the framework of their respective cathedrals. The studies discuss the circumstances and factors that have determined funerary configurations and ritual remembrances of bishops in cathedrals and ecclesiastical colleges in the Medieval Latin Church. The authors of this volume adopt and implement a dual and complementary methodology. First, they take into account a wide range of factors, including specific community practices, liturgical ceremonies, church furnishings, and artistic equipment. Second, they explore to which the morphology of individual tombs can be ascribed to the preferences of patrons who, hypothetically, would also have imposed a religious protocol as the patrons of the future commemoration of their personalities. In these novel studies, special attention is paid to the symbiosis of pictorial narratives, liturgical performativity, and spatial arrangement, which made up and propitiated a large part of the visual experience of episcopal memorials. The volume focuses on the use of the memorial devices of important bishops as a privileged lens to analyse the complexity and dynamics of the artistic landscape in western Europe during the Middle Ages.