L'université déchiffrée. Le financement des universités en communauté française de Belgique
Truffin Claude
UNIV BRUXELLES
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EAN :9782800413846
La participation active à l'Espace européen de l'enseignement supérieur est un objectif majeur des universités de la Communauté française de Belgique. C'est pourquoi, elles se sont inscrites dans le processus de Bologne, qui représente un effort collectif pour améliorer les systèmes d'enseignement européens, afin d'accroître leur attractivité à une échelle mondiale. Cette politique volontariste va de pair avec des comparaisons de la qualité des institutions universitaires dans les formations données et les recherches scientifiques réalisées. Ces comparaisons supposent une analyse lucide des moyens accordés pour réaliser les missions universitaires ; des missions qui se sont diversifiées de manière considérable ces dernières années comme le montre cet ouvrage. Ces modifications ont pour corollaire la complexification croissante du système de financement des universités, devenu de plus en plus difficile à déchiffrer, même pour les responsables universitaires et politiques. L'objet de cet ouvrage est de tenter d'expliquer quels sont aujourd'hui les mécanismes de financement des universités de la Communauté française de Belgique, de les comparer avec d'autres systèmes, d'exposer leur évolution dans un passé récent, et surtout d'analyser les conséquences que leur complexité grandissante fait peser sur la survie même de ces institutions. L'Europe de la connaissance ne progresse pas sans mal. Mais il serait particulièrement dommage que la qualité, toujours reconnue, de nos universités ne puisse se maintenir. Ce livre devrait contribuer à poser des diagnostics sur les moyens accordés aux universités afin de créer une mobilisation plus forte pour soutenir leurs missions.
Résumé : Sollicités pour investiguer la réalité et la chronologie d'éventuelles révolutions sexuelles, les contributeurs au présent ouvrage ont, pour la plupart, mis en lumière une modernisation sexuelle de longue durée dont ils ont dévoilé les aléas et les paradoxes. Pour ce faire, ils ont mobilisé des sources très diversifiées : manifestes et production littéraire ; enquêtes sexuelles, ouvrage de conseils et illustrations de manuels d'éducation sexuelle ; chroniques d'un magazine pour jeunes ; production artistique et discours normatifs ; sources juridiques, pédagogiques, politiques et médiatiques produites à l'occasion d'une polémique ; archives du féminisme ; écrits sexologiques et correspondance entre psychiatre et patients ; courriers adressés à l'animatrice d'une émission radiophonique et documents autobiographiques. Ces recherches empiriques, dont la majorité sont publiées pour la première fois en français, alimentent une indispensable réflexion sur les enjeux méthodologiques de l'histoire contemporaine des sexualités et sur la temporalité des changements dans les représentations et les pratiques. La perspective comparatiste ainsi que la multiplicité des niveaux d'analyse permettent une approche nuancée de la révolution sexuelle associée à la fin des années soixante et aux années soixante-dix : tant ses prémisses sur le long terme que ses effets plus normalisateurs que libérateurs sont discutés. Les travaux rassemblés sont replacés dans une perspective historiographique originale, réalisée pour la première fois en Belgique. Analysant notamment ses rapports avec l'histoire des femmes et du genre et ses difficultés méthodologiques, elle permet de mettre en questions les apports de l'histoire contemporaine des sexualités et les défis qu'elle rencontre.
Pourquoi le populisme est-il devenu un concept aussi central dans le débat public ? Pour quelles raisons joue-t-il le rôle d'épouvantail de la démocratie ? Quel est le rapport entre notre conception contemporaine du phénomène et ses origines historiques ? Le populisme est-il de droite, de gauche, les deux à la fois ou ni l'un ni l'autre ? En amorçant une réponse à chacune de ces questions, cet ouvrage déconstruit les principales idées reçues et connotations péjoratives dont le populisme fait l'objet dans la littérature scientifique et dans le discours médiatique.
Résumé : Michel Foucault l'a montré, la critique de la prison naît avec la prison et se répète depuis le XIXe siècle, tout comme les principes qui lui sont opposés : correction, classification, travail, éducation, contrôle ou assistance. Aujourd'hui, des changements sont intervenus, comme de nouvelles normes tendant à la reconnaissance de droits aux détenus. Les modalités de leur mise en oeuvre les font cependant apparaître comme un nouveau discours de légitimation de la prison. La surpopulation est souvent avancée pour expliquer ce décalage, mais elle ne doit pas occulter d'autres écueils, parfois plus fondamentaux, que cet ouvrage tente de discerner en faisant le point sur trois thèmes : les histoires de la prison en Belgique, du XIXe siècle à aujourd'hui ; les normes qui la régissent, de leur création à leur exécution ; les pratiques de ceux qui la pensent et, surtout, de ceux qui y vivent, professionnels ou détenus.
Résumé : Vous êtes enseignant au collège ou au lycée ? Vous voulez apprendre à maîtriser l'IA pour en faire un véritable assistant ? Cet ouvrage est fait pour vous ! A partir de prompts guidés, de ressources clés en main et de conseils pratiques, apprenez à dialoguer avec l'IA pour en tirer le meilleur : gagner en temps de préparation, créer des activités adaptées aux besoins de vos élèves, mais aussi des situations d'apprentissage différenciées et ludicisées, et bien plus encore.. Résolument pratique, chaque chapitre part d'une situation pédagogique et propose des fiches avec : un éclairage pédagogique ; un prompt guidé pour créer et personnaliser vos ressources ; un prompt complémentaire téléchargeable accompagné d'un exemple clé en main ; des retours d'expérience et des pistes pour approfondir et/ou enrichir vos pratiques. Clair et rassurant, ce livre vous aide également à guider vos élèves vers une utilisation éclairée de l'IA tout en développant leurs compétences transversales : analyser, argumenter, s'autoévaluer, etc. Maîtrisez l'IA pour en faire un assistant pédagogique efficace !
Audrey Akoun est thérapeute cognitivo-comportementaliste et Isabelle Pailleau est psychologue clinicienne du travail et des apprentissages. Thérapeutes familiales et formatrices certifiées en Mind Mapping et gestion mentale, elles sont très actives sur les réseaux sociaux: lafabriqueabonheurs et la page Facebook associée. A elles deux, elles ont sept enfants.