Enjeux du pilotage pédagogique au Mali, des maux à panser

Ce livre est, pour l'essentiel, la thèse de doctorat de l'auteur, qui a été reprise et enrichie, sur la décentralisation de l'école au Mali. Il montre que la décentralisation est un nouveau mode d'aménagement public de l'école qui associe les acteurs locaux, en l'occurrence les enseignants, les parents d'élèves, les élus et les communautés, dans les décisions éducatives. Ce travail collectif se fait par rapport à de nombreux domaines, tels : la conception des programmes scolaires, l'évaluation des élèves, le recrutement des enseignants, entre autres. Il met en évidence une dynamique nouvelle dans laquelle des logiques contradictoires naissent entre les acteurs. Celles-ci s'expliquent par les difficultés dans l'appropriation des rôles, la précarité des moyens en milieu rural. À ces logiques, sont associés de nouveaux modes de conquête du champ scolaire par les parents d'élèves et la mise en place des CGS. Le présent ouvrage s'intéresse donc aux enjeux de l'appropriation de la nouvelle politique par les acteurs locaux cités dans les communes de Dombila, Markala et la Commune V du district de Bamako. Il peut servir d'outil de travail pour les spécialistes de l'éducation, les collectivités territoriales, ainsi que pour tous les acteurs de l'école, et les décideurs dans ce secteur.

Les récents travaux sur la Covid-19 ont montré à bien d'égards que la crise ne peut être cernée par le seul prisme de la santé. Elle a mis au jour les inégalités d'apprentissage et de réussite pédagogiques entre les élèves, les étudiants et leurs établissements pendant les périodes de confinement. Au Mali, la réticence aux mesures barrières est toujours vivace dans certains milieux sociaux, tandis que le rejet de l'existence de la pandémie alimente encore les débats. Ainsi, par ce choix thématique - Impacts de la Covid-19 au Mali : discours, fragilités et résiliences, le principe d'ouvrage collectif a permis de mener des réflexions sur la Covid-19, en particulier sur ses effets sociosanitaires, socio-économiques, socioanthropologiques, sociolinguistiques, socioéducatives et humanitaires. En ce sens, les différentes contributions mettent en évidence, à partir de données théoriques et empiriques, les défis sanitaires, sociaux et éducatifs auxquels le Mali est confronté en situation de crise sanitaire de cette envergure. Cet ouvrage collectif, nous l'espérons, sera pour vous, chers lecteurs, un apport scientifique pertinent de l'ULSHB dans l'élargissement du champ de compréhension des impacts de la Covid-19 au-delà de la stricte dimension médicale. Aussi, cette opportunité permet-elle à l'ULSHB d'encourager les enseignants-chercheurs à développer des recherches collaboratives de type interdisciplinaire, interdépartemental et interfacultaire. Idrissa Soïba Traoré

La question du genre est un sujet d'actualité. L'ordre financier international est aujourd'hui mobilisé pour soutenir la gageure qui est le genre. Considéré comme un maillon de la gouvernance dans l'optique des Nations-Unies, le genre apparaît comme un paradigme à la fois de protection et de promotion des femmes. Outre la communauté internationale, les acteurs, tels que les gouvernements nationaux et la société civile, sont mobilisés, suivant des objectifs différents, et à travers des dynamiques contradictoires, autour de l'évolution des rapports de genre. Cet ouvrage analyse les appropriations antithétiques dont le genre fait l'objet en Afrique et au Mali.