De l'enfermement à la liberté. Témoignage

Après une épreuve de la vie, quelles ressources choisir pour se reconstruire et avancer ? A travers ce recueil, j'ai eu envie de vous partager un morceau de ma route. Différents thèmes sont abordés comme la solitude, le deuil, la renaissance, la résilience. Et aussi les émotions, l'amitié et l'amour. Chaque texte peut amener une clé, une réponse et au-delà, un moment de poésie. Puisse-t'il être un compagnon de route sur votre chemin !

Cet ouvrage s´intéresse aux pratiques enseignantes dans le contexte singulier de la scolarisation des élèves reconnus institutionnellement handicapés. Après avoir opéré un état des lieux de la recherche, l´auteure envisage les pratiques professorales inclusives comme un nouvel enjeu. Elle réinterroge alors la définition même du territoire d´intervention des enseignants, où la question de l´accessibilité au savoir de ces élèves apparait comme un problème professionnel prépondérant. A partir d´études de cas, elle engage ensuite le lecteur dans l´identification d´un certain nombre de techniques enseignantes relatives à un type de tâche de la praxis professorale "donner une place à l´élève reconnu institutionnellement handicapé" . Cet ouvrage s´adresse à tous les acteurs de la communauté éducative, enseignants, formateurs, stagiaires CAPPEI, chercheurs impliqués dans l´accompagnement et la scolarisation d´élèves reconnus institutionnellement handicapés.

Cet ouvrage questionne les 3 notions d'éducation inclusive, d'accessibilité et de territoire(s)â? Comment comprendre que l'Ecole-l'Université inclusive, qui se doit de proposer des environnements d'apprentissage accessibles, puisse être pensée au regard de la notion de territoire, objet d'étude et de préoccupation de plus en plus de politiques et d'économistes ? En quoi cette notion de territoire décrite comme un système complexe peut-elle participer d'une réinvention de l'école et ainsi d'un questionnement sur la diversité, comme vecteur de matérialisation des droits de l'homme ?

Recueil d'essais, de poèmes et de pensées mystiques, Le Cœur du Cœur est une œuvre atypique tant par son fond que par sa forme, mais qui trouve sa source, pourtant, à l'essence même du christianisme. L'auteur, âgé aujourd'hui de vingt-trois ans, affirme en effet avoir reçu une " pierre mystique ", telle que prophétisée dans le livre de l'Apocalypse. A l'âge de quinze ans, et alors qu'il était incroyant, le Christ se révèle à lui par de nombreuses grâces surnaturelles et, après sept années de cheminement, de refus et d'acceptation, de compréhension, d'éveil spirituel et d'écriture, ce témoignage étonnant voit le jour. De visions d'anges et de démons à des poèmes exaltant le rire comme seul sacerdoce, de révélations surnaturelles inouïes à des essais rebelles, de paroles reçues du Christ lui-même à des pensées exhortant chacun à n'écouter que son propre cœur, cette œuvre où se mêlent des aspects d'une rare maturité à une écriture d'enfant, parfois maladroite, fascine et déroute, émerveille et interroge au même instant. Comme l'indique le père Gustave Martelet dans sa belle préface : " Cet auteur a vingt-deux ans et déjà un pareil message ! Mais pourrions-nous savoir d'où il le tient ? Il ne s'en cache pas lui-même, pas plus d'ailleurs que de son origine familiale et de sa manière de vivre quand il fut ainsi éclairé... Nous ne le saurons pas ici avant qu'il n'ait rappelé une dernière fois, au terme de son livre, le contenu de son message, avec l'intrépidité et la hardiesse de son jeune âge : "Nous annonçons au monde qu'il est aimé, nous n'avons rien d'autre à annoncer. Il est aimé et cela est réel, plus réel que le monde lui-même, c'est cela notre message." " Et le père Martelet de conclure : " A vous lecteur de juger par vous-même. "