Numérique secundum affectum. Regards interdisciplinaires sur technique et affects

Quelle conviction précède ce livre ? Celle de l'ordre des raisons d'une pensée qui se prolonge et s'outrepasse par l'ordre du dialogue. Dans cet ouvrage, la pensée ne s'expose pas seule, elle vient en seconde position comme réponse à la lecture que des théologiens et des philosophes ont effectuée face à l'oeuvre d' Yves Charles Zarka. Chapitre après chapitre, les lecteurs entendront aussi bien les interpellations d'autres lecteurs que les réponses, réflexions et ouvertures de l'auteur lui-même dans un récit autobiographique, récit fort et sans détours qui invite à prendre part à cette conversation et qui permet d'entrer dans les structures argumentatives et le parcours historique de notre auteur. Maintenant, c'est à vous, lecteurs, de penser le politique et ce qui lui échappe.

En France, depuis la Révolution, on se réclame partout de l'école républicaine qui serait l'Alpha et l'Omega du système éducatif, en garantissant l'égalité des chances, la mobilité et la promotion sociales. Pourtant, les différents diagnostics posés par cette étude soulignent que l'équité scolaire est la principale faiblesse de notre système éducatif : l'école républicaine n'existe plus. Il ne s'agit pas de la réformer, mais de réinventer un nouveau système scolaire. C'est à cette réinvention que s'attache le volume "Réconcilier la République et son école" en s'inscrivant délibérément dans un dynamisme et une impulsion nouvelle. Ses propositions visent à ce que l'organisation collective qu'est l'école, fondée sur la transmission du savoir, la création, la pensée d'aujourd'hui et de demain et les valeurs républicaines, puisse, au coeur de la cité et en toute confiance, être une des principales forces de transformation de la société. Cet ouvrage collectif, fruit d'une réflexion tenue au Collège des Bernardins pendant deux ans, se révèle un précieux manuel sur les impasses du système éducatif français et les voies qui permettront à l'école de la République de former des êtres vraiment libres, réellement égaux en droit et passionnément artisans de la fraternité. Les auteurs : Bernard Hugonnier est co-directeur du séminaire "Ecole et République" du Collège des Bernardins. Gemma Serrano est co-directeur du séminaire "Ecole et République" , professeur de théologie à la faculté Notre-Dame, directeur de recherches au Collège des Bernardins. Ont participé à cet ouvrage : Monique Aquilina, Catherine Becchetti-Bizot, Alain Boissinot, François Dubet, Linda Evans, Roger-François Gauthier, François-Marie Gerard, Gaby Hostens, Jean-Marie de Ketele, Torben Kornbech Rasmussen, Frédéric Louzeau, Françoise Martin-Van der Haegen, Alain Michel, Elena Pasquinelli, Bernard Toulemonde, Loïc Toussaint de Quiévrecourt, Sacha Varin, Daniel Vitry

Le traitement médiatique d'un conflit non international comme le conflit armé interne en Colombie représente un enjeu stratégique pour les acteurs en conflit. Comme le démontre ce livre, les discours d'information des médias constituent un terrain privilégié où les groupes qui s'opposent mènent une guerre langagière qui consiste à imposer une certaine manière de présenter la "réalité" du conflit par le biais des désignations utilisées pour se référer à la confrontation armée et aux acteurs armés.

Eva, généalogiste professionnelle, est chargée d'une recherche familiale comme elle en fait souvent. Mais elle ne se doute pas que celle-ci va bouleverser sa vie