Ce livre rend compte d'une trajectoire de plus de dix ans de travail comme psychologue clinicien, sur ce qu'il est convenu d'appeler le terrain. De cette trajectoire s'est petit à petit dégagé un intérêt, un prétexte à mettre au travail les questions posées par la pratique du psychologue dans des lieux très divers du champ social. Ces questions adressées à la psychanalyse peuvent certainement aujourd'hui se présenter comme un résultat de savoir, de savoir-faire qui n'est pas sans la psychanalyse. Car si la psychanalyse se présente comme une pratique, issue de la découverte de Freud, d'où se dégage une théorie du sujet, elle comporte également une conceptualisation du champ social tout à fait inédite en ceci que le rapport à l'Autre est approché à partir du sujet, c'est-à-dire à partir de ce qu'il peut en dire de son rapport symptomatique à l'Autre. Cet ouvrage est marqué dans ses références par l'histoire de la psychanalyse qui lui est contemporaine, et donc par le poids réel lié au fait d'être traversée par cette histoire. Aujourd'hui, il tente de contribuer à sa manière à la réflexion sur l'incidence de la psychanalyse dans la culture, et très précisément à la question des relations entre psychanalyse et institutions de soins (ou médico-sociales), étant donné que si la psychanalyse pure peut rendre compte de la manière dont un analyste est produit, il y a des pratiques dans les institutions et dans le social qui relèvent de l'application spécifique de la psychanalyse, qui ne peut être confondue avec aucune technique psychothérapique.
Nombre de pages
163
Date de parution
16/03/2005
Poids
296g
Largeur
160mm
Plus d'informations
Plus d'informations
EAN
9782913376281
Titre
Le choix éthique du sujet
Auteur
Scarone Eduardo
Editeur
CHAMP SOCIAL
Largeur
160
Poids
296
Date de parution
20050316
Nombre de pages
163,00 €
Disponibilité
Epuisé
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Mazereau Philippe ; Leboiteux Dominique ; Rose Pie
Il est intéressant de se décentrer de la phobie comme entité clinique pathologique pour l'aborder sous l'angle des capacités empathiques de l'environnement, c'est-à-dire des réponses à des besoins. La phobie scolaire est un processus plus complexe que les autres phobies (de situation) par la diversité de ses manifestations. La question de la non adhésion de certains enfants aux normes sociales, celle d'une inadaptation à la règle ou à la loi ou encore celle du refus de l'école, lié ou non à des faits de harcèlement, méritent d'être posées, au-delà de la définition psychopathologique classique. C'est pourquoi il est intéressant de se décentrer de la phobie comme entité clinique pathologique pour l'aborder sous l'angle des capacités empathiques de l'environnement, c'est-à-dire des réponses à des besoins singuliers, qui peuvent, par exemple, prendre la forme de l'aménagement des modalités d'accueil à l'école, au collège, au lycée. Si l'enfant ou l'adolescent éprouve des difficultés à construire le lien avec l'autre, la mise en œuvre d'adaptations, dans le cadre scolaire, permettant une meilleure adéquation entre la demande de l'école et lui-même peut contribuer à résoudre le problème et à surmonter la crise.