L'EXAMEN PSYCHOLOGIQUE DE L'ENFANT - 2EME EDITION REVUE ET AUGMENTEE

Ce livre s'adresse aux parents, aux instituteurs et aux psychologues concernés par la période de 6 à 12 ans, dite " de latence " par Freud. L'étude concernant cette période de la vie, appelée également "grande enfance", a été depuis un demi-siècle assez délaissée par les chercheurs, qui ont privilégié celle de la petite enfance ou de l'adolescence. Elle suscite en revanche aujourd'hui un regain d'intérêt, notamment en raison des problèmes posés par la scolarité et la montée de la violence. Jacqueline Rover considère la " grande enfance " comme un temps difficile et souvent douloureux de "réellisation", c'est-à-dire de découverte de la réalité préparant l'enfant à la " réalisation " de sa personnalité adulte. Cette période est donc très importante, voire décisive, du point de vue éducatif. L'auteur s'appuie, pour décrire ces années essentielles, sur des données apportées par les découvertes récentes en psychologie, ainsi que sur sa longue expérience de psychologue clinicienne, cela dans des milieux très diversifiés. Cette expérience, affinée par des recherches novatrices sur les dessins d'enfants et les tests projectifs, part des comportements naturels de l'enfant de cet âge (curiosité, imitation, jeu) pour décrire les mécanismes secrets qui l'amènent à la découverte du monde, à la sexualité, aux notions de bien et de mal et à la prise de conscience de sa propre personnalité. L'ouvrage est illustré de textes et de dessins d'enfants commentés.

Etes-vous heureux ? ... Quand ? ... Comment ? ... Pourquoi oui ? ... Et pourquoi non ? Le Bonheur, c'est ce après quoi nous courons tous, tout le temps, sans même y réfléchir, que ce soit à travers la simple recherche d'une position confortable dans notre fauteuil, dans celle d'une profession passionnante et lucrative, ou dans celle du parfait amour. Or, il semble que, jusqu'à présent, les sciences humaines se soient davantage penchées sur la réparation des échecs au Bonheur que sur les conditions de sa réussite. C'est à une réflexion, portant principalement sur cet aspect positif de la question, argumentée mais vivante et accessible à tout public, que nous convie l'auteur de cet ouvrage. Et elle sait de quoi elle parle, car s'appuyant sur une longue expérience de psychologue clinicienne à l'écoute de ses consultants, elle se considère comme un " artisan du Bonheur ", même si, parfois, elle n'a pu être qu'une " ravaudeuse de bonheurs déchirés ". A contre-courant des idées généralement reçues, elle privilégie chez l'être humain " l'affectif " (c'est-à-dire le rôle de notre humeur, de nos émotions, de nos sentiments, et des désirs qui en découlent), par rapport au " cognitif ". Elle présente en effet " l'affectivité " comme étant " l'organe psychologique " majeur, car décideur de notre conduite, pour lequel " l'intelligence " n'est qu'une sorte d'ordinateur, préposé : à travers la représentation qu'il nous apporte du monde et des possibilités de plaisirs, à l'élaboration de nos projets ; et, à travers l'ordonnancement qu'il permet de notre action dans l'espace et le temps, à la réalisation de ceux-ci. Finalement, ce qui compte, en effet, n'est-ce pas l'intention, ce que nous faisons de nos capacités, plus que le niveau de celles-ci ? Vous ne trouverez pas, ici, de " recette du Bonheur " toute faite, car chacun doit construire le sien, envers et contre tout, en fonction de ce que la nature et les circonstances lui ont donné, en tenant compte des techniques favorisantes, mais aussi en se laissant aller à la spontanéité propre à l'art. Vous serez plutôt amené à vous poser des questions. Et sans doute aurez-vous acquis une meilleure connaissance de ce qui peut - ou non - faire le Bonheur de l'humanité... et peut-être aussi faire le vôtre, dans sa spécificité. Dans la grisaille des temps présents, une lecture qui pourrait être un rayon de soleil porteur d'espoir.

Le dessin est un langage, un langage plus ou moins ésotérique. Comment est-il apparu chez l'être humain? Comment se développe-t-il chez l'enfant? Pourquoi la faculté de l'utiliser, sinon de le comprendre tout à fait, se perd-elle aux abords de l'adolescence? C'est en remontant aux origines, puis en passant en revue les principales recherches sur l'interprétation des dessins d'enfants, que l'auteur élabore une méthode pratique de traduction des messages que nous adresse chaque enfant à travers la spécificité de ses dessins. En s'appuyant sur une telle synthèse, sur une expérience clinique et personnelle, Jacqueline Royer nous introduit à une meilleure écoute de l'enfant.