Curricula et apprentissages au primaire et secondaire. La Pédagogie de l'intégration comme cadre de

Extrait

Extrait de l'introduction Quel est l'enjeu de cet ouvrage ? L'enjeu de cet ouvrage peut s'exprimer de manière simple : comment trouver une approche «de bon sens» à l'échelle d'un système éducatif, qui aille plus loin qu'une démarche de transmission de savoirs, mais qui puisse gérer de manière raisonnable des innovations telles que l'apprentissage par les situations, l'interdisciplinarité ou encore l'utilisation des TICE dans l'enseignement ? Le présent travail cherche à structurer une réflexion sur une approche curriculaire jusqu'à sa mise en oeuvre dans chaque classe. Il n'est pas conçu dans l'esprit de rejeter les approches curriculaires connues, que ce soit la P.P.O.2, l'approche par les compétences transversales ou encore l'approche par les standards dans le monde anglo-saxon. Il s'agit par contre de dégager un autre modèle curriculaire, plus adapté aux préoccupations actuelles, et qui, sans dénigrer les acquis des précédents, soit néanmoins clairement en rupture avec ceux-ci. Cette approche curriculaire - la Pédagogie de l'Intégration - n'est pas un modèle théorique, mais un modèle qui a fait ses preuves dans plusieurs contextes, sur les différents continents. Il suggère de nombreuses pistes concrètes dans la manière de concevoir les apprentissages, de les évaluer ou encore d'apporter une aide adéquate aux élèves en difficulté. Si cet ouvrage fait une large part à la réflexion sur les disciplines scolaires, c'est parce que leur utilisation dans un système éducatif constitue un très bon baromètre de l'évolution de celui-ci : entre le trop prudent et le trop téméraire, que peut-on envisager aujourd'hui comme projet curriculaire réaliste et raisonnable pour l'école ?