Chanter la messe

Pourquoi s'aventurer en thèse ? Des premiers pas à la soutenance, des moments de solitude et de découragement aux périodes d'élation... une réflexion sur les étapes de ce parcours. Pourquoi s'aventurer en thèse ? Pourquoi vouloir faire une recherche ? Au-delà des aspects rationnels – comme une validation de mémoire par exemple – comment cette envie survient dans l'histoire de chacun ? L'écriture d'une thèse illustre de façon paradigmatique l'ensemble de cette question. Le désir de " se lancer " est un projet personnel, bien sûr, mais qui s'articule ipso facto dans la rencontre avec d'autres, et s'inscrit dans une université, un laboratoire, et – de façon plus large – avec une communauté de chercheurs. Cet ouvrage co-écrit avec deux anciens professeurs, un directeur de recherche et neuf doctorants, ayant tous et toutes appartenu au même laboratoire de Psychologie clinique, parcourt toutes les étapes du travail depuis l'élaboration du projet jusqu'à la soutenance. Il traverse en particulier les méthodologies de recherche, et par les récits subjectifs des un(e)s et des autres accompagne le lecteur au plus près des moments de solitude et de groupalité, et des sentiments de découragement et d'élation. Une thèse est une expérience humaine. Gageons que chaque chercheur, quelle que soit sa discipline, puisse se retrouver dans cet ouvrage. C'est en tout cas le pari de ce travail collectif.

Résumé : Les psychologues cliniciens travaillent la plupart du temps en groupe et avec le groupe (réunions de synthèse, groupes de parole, entretiens familiaux, régulations institutionnelles, analyses de pratique). Pourtant la formation au groupe des psychologues cliniciens est quasi inexistante. Après avoir éclairé les différentes théories du sujet et du groupe, sont analysées les diverses situations de groupes - le groupe familial, le couple et l'institution - afin de comprendre au mieux leur fonctionnement. Une réflexion sur les entretiens familiaux permet de reprendre de façon pratique les différentes notions parcourues : l'évaluation et l'indication, les objectifs, la mise en place du psychologue et ses interventions. Par ailleurs, des pistes de réflexion sont proposées afin d'aider le clinicien à résoudre les difficultés auxquelles il peut être confronté dans sa pratique quotidienne.

Dans la seconde moitié du XXe siècle, est intervenu l'un des progrès les plus importants depuis l'origine des études sur la délinquance. Jusque-là, sa mesure était prisonnière d'un monopole administratif : on ne disposait que des comptages d'activité des différentes organisations du système de justice pénale (police, parquet, tribunaux, prisons). Depuis ce moment, au contraire, on a vu se développer des mesures alternatives qui découlent d'enquêtes en population générale et ne sont donc plus dépendantes du fonctionnement de la police ou de la justice. Reste que cet élargissement du spectre ne sera fécond que si l'on ne se borne pas à juxtaposer ces différentes données, mais si l'on parvient à les comparer. Ce volume présente les comparaisons entre enquêtes de victimation et statistiques de police, menées à bien dans un certain nombre de pays européens ou encore à un niveau international. Ce travail a été mené à bien dans le cadre de l'un des programmes de l'Action coordonnée CRIMPREV (crimprev.eu) financée par la Commission Européenne (6eme PCRDT) sous la direction du CNRS/GERN. Ce programme, coordonné par Philippe Robert et Renée Zauberman avec le concours d'Amadeu Recasens i Brunet, Michel Marcus et Rossella Selmini, comprend trois autres bilans qui ont déjà fait l'objet de publications dans cette série : sur les enquêtes de victimation- insécurité, sur celles de délinquance autoreportée, enfin sur l'évaluation des politiques de sécurité et de la prévention. Cette comparaison européenne servira aux décideurs en matière de politiques publiques à différents niveaux de gouvernement (européen, national, régional local), aux organismes de prévention de la délinquance, aux journalistes, ainsi qu'aux scientifiques, chercheurs et étudiants.

En termes très généraux, l'évaluation d'une politique revient à mesurer son impact. L'évaluation des politiques de sécurité et de prévention de la délinquance est actuellement l'objet d'un large débat, tant dans les discours officiels que dans les milieux scientifiques. Sous cet intitulé, on trouve une large gamme de pratiques de la simple incantation à des techniques hautement sophistiquées. Par ailleurs, la faveur apparente dont l'évaluation est souvent l'objet cache souvent de vraies résistances à sa mise en oeuvre. Enfin les conditions d'une évaluation véritable sont l'objet de sérieuses controverses. Pour tenter de faire le point sur les méthodes de l'évaluation et ses usages européens, on a réuni ici une gamme de pays où l'expression évaluation des politiques de sécurité et de prévention de la délinquance renvoie à des pratiques très divergentes. Cette étude a été menée dans le cadre de l'un des axes thématiques de l'Action coordonnée CRIMPREV (crimprev.eu) financée par la Commission Européenne (6eme PCRD) sous la direction du CNRS/GERN. Cet axe, sous la direction de Philippe Robert et Renée Zauberman, comprend trois autres bilans (qui ont déjà fait l'objet de publications dans cette série) : sur les enquêtes de victimation insécurité et de délinquance autoreportée et sur les comparaisons entre données d'enquêtes en population générale et statistiques publiques de délinquance. Ce bilan européen servira aux décideurs en matière de politiques publiques à différents niveaux de gouvernement (européen, national, régional, local), aux organismes de prévention de la délinquance, aux journalistes, ainsi qu'aux scientifiques, chercheurs et étudiants.