Le platt lorrain pour les Nuls. 2e édition

Comment vous préparer à faire une synthèse de documents ? Comment vous préparer à corriger un écrit d'élève, à analyser des documents pédagogiques ? Ce livre vous accompagnera dans votre préparation à l'épreuve de français. Il vous suggère : ? Un calendrier de travail ; ? Des pistes de lecture ; ? Des façons pratiques de travailler ; ? Des tests pour situer votre niveau ; ? Des exercices pour développer vos compétences. A partir de la correction guidée d'un sujet, il vous montrera, les étapes pour parvenir à maîtriser les trois questions de l'épreuve et pour vous entraîner à vaincre chaque difficulté, théorique ou méthodologique ; il vous invite à rédiger chaque réponse le plus efficacement possible, et surtout à tenir compte du temps limité.

L'école c'est : 'viens mais sans toi'. Par cette formule choc et synthétique, une étudiante résumait ce qui est probablement notre constat commun. Le constat d'une rupture instituée par l'école entre l'enfant et l'élève ; entre le monde social et le monde scolaire ; entre la vie des langues dans leurs variations et la langue "épurée" des programmes scolaires ; entre les pratiques langagières sociales métissant les langues et le cloisonnement dont elles font l'objet à l'école

Ce livre est en quelque sorte un événement - au sens de " evenit " en latin, ce qui arrive, ce qui émerge. Voici pour la première fois réunies des recherches issues de plusieurs pays pour aborder la question berbère : Maroc, Algérie, Italie, Espagne, Suisse, France, et mettre en lumière certaines de ses facettes, de l'intérieur pour les auteurs amazighophones, de l'extérieur, pour les non amazighophones. Cette diversité va de pair avec la diversité des opinions exprimées et celle des angles de vue. Les débats sont encore longs et à venir. Mais le dialogue est ouvert, et surtout la volonté, loin des passions partisanes qui divisent, de faire avancer langue et culture amazighes vers la reconnaissance et le respect. Comment enseigner une langue maternelle ? Une langue qu'on parle déjà ? Surtout quand elle est partout dans la rue, dans les familles, mais à peine ou pas du tout reconnue officiellement, et donc éparpillée dans les mille variations de l'oral ? On voit que les textes ici réunis dépassent de loin le cas du berbère. Ils ouvrent la problématique vers la question plus générale de l'enseignement des langues minorées en situation de contacts de langues.