Cahiers de linguistique N° 39/1, 2013 : Langues et pouvoirs

Comment vous préparer à faire une synthèse de documents ? Comment vous préparer à corriger un écrit d'élève, à analyser des documents pédagogiques ? Ce livre vous accompagnera dans votre préparation à l'épreuve de français. Il vous suggère : ? Un calendrier de travail ; ? Des pistes de lecture ; ? Des façons pratiques de travailler ; ? Des tests pour situer votre niveau ; ? Des exercices pour développer vos compétences. A partir de la correction guidée d'un sujet, il vous montrera, les étapes pour parvenir à maîtriser les trois questions de l'épreuve et pour vous entraîner à vaincre chaque difficulté, théorique ou méthodologique ; il vous invite à rédiger chaque réponse le plus efficacement possible, et surtout à tenir compte du temps limité.

« L'école c'est : 'viens mais sans toi'. Par cette formule choc et synthétique, une étudiante résumait ce qui est probablement notre constat commun. Le constat d'une rupture instituée par l'école entre l'enfant et l'élève ; entre le monde social et le monde scolaire ; entre la vie des langues dans leurs variations et la langue « épurée » des programmes scolaires ; entre les pratiques langagières sociales métissant les langues et le cloisonnement dont elles font l'objet à l'école...

Comment enseigner une langue maternelle ? Une langue qu'on parle déjà ? Surtout quand elle est partout dans la rue, dans les familles, mais à peine ou pas du tout reconnue officiellement et donc éparpillée dans les mille variations de l'oral. Voici pour la première fois réunies des recherches issues de plusieurs pays pour aborder la question berbère. Dépassant le cas du Berbère, ces textes ouvrent la problématique de l'enseignement des langues minorées en situation de contacts de langues.

Vous avez dit sociodidactique ? Quel est ce nouvel ovni dans le champ des Sciences du langage ? Issu du croisement entre la sociolinguistique et la didactique des langues, ce champ de recherches s'est imposé, créant adhésions et débats, à celles et ceux qui réfléchissent sur les langues, leur devenir, leur enseignement, leur transmission. Ce petit ouvrage a pour ambition de donner les premiers outils notionnels pour concevoir les rencontres des langues dans l'école et hors de l'école et les rapports de force qui les accompagnent en ce début de XXIe siècle, bouleversé par des migrations diverses. Il est fait de 65 entrées classées par ordre alphabétique, rédigées par plus de 30 auteur-e-s du monde entier, pour penser, étudier, décrire des chocs ou contacts de langues contextualisés et les mettre au service d'apprentissages généreux, critiques et créatifs.