L'Inde. 2e édition

De plus en plus nombreux et convaincants sont les travaux scientifiques qui soulignent l'importance des émotions dans les processus d'apprentissage, et plus généralement, leur rôle dans le bien-être des adultes et des enfants : accompagner les enfants dans la compréhension et la maîtrise de leurs émotions constitue donc un enjeu éducatif majeur. Rares sont cependant les enseignants ayant pu bénéficier d'une formation sur cet aspect pourtant essentiel de leur mission. Cet ouvrage a pour ambition de leur permettre de guider avec bienveillance leurs élèves dans la découverte et la connaissance de leurs émotions. Présentant une synthèse accessible des données scientifiques les plus récentes sur les émotions, d'un point de vue historique, sociologique et neurobiologique, il clarifie le sens de notions comme les compétences et l'intelligence socio-émotionnelles, dans une perspective développementale et explique précisément comment, en s'appuyant sur les émotions, des élèves mais aussi des enseignants, on peut créer un environnement serein et favorable aux apprentissages. Destiné aux professionnels de l'éducation, il sera aussi utile aux parents et à tous ceux qui veulent mieux connaître cette dimension fondamentale de ce que nous sommes.

L'hypnose est une forme de sommeil", "L'hypnose est dangereuse: c'est de la manipulation", "On est complètement inconscient lorsqu'on est hypnotisé" "L'hypnotiseur fascine au moyen de son regard ou d'un pendule", "Si l'hypnose était efficace, cela se saurait et les médecins y auraient recours" Issues de la tradition ou de l'air du temps, mêlant souvent vrai et faux, les idées reçues sont dans toutes tes têtes. Les auteurs les prennent pour point de départ et apportent ici un éclairage distancié et approfondi sur ce que l'on sait ou croit savoir.

1,2 milliards d'habitants, 3 millions de km carrés, 22 langues officielles... l'Inde provoque un mélange de fascination et de crainte. Ce pays que l'on présente comme le géant du 3e millénaire, offre un visage contrasté, oscillant entre extrême pauvreté et puissance émergeante, entre tradition et modernité. Ces multiples facettes sont propres à susciter de nombreuses idées reçues : "L'Inde est le pays des maharajahs, des fakirs et des vaches sacrées", "Le Kamasutra est un bréviaire érotique", "Gandhi est le père de la non-violence", "Calcutta est un immense bidonville", "Les castes paralysent la société indienne", "Les Indiens sont les meilleurs informaticiens du monde"...

En partant des pratiques éducatives élaborées et mises en place dans une école primaire dite « nouvelle » d'aujourd'hui, cet ouvrage propose une relecture approfondie d'un environnement scolaire susceptible de favoriser le bien-être de l'enfant à l'école. Une expérience qui gagnerait à être entendue au moment précis où l'on se préoccupe de bâtir une école de la confiance, et qui pourrait apporter un point de vue éclairant face à ce que certains qualifient déjà d'uberisation de l'école.