Institutions et relations internationales

Ce livre est centré sur la conception de la didactique des langues (science visant à la compréhension et à la solution des problèmes posés par l?enseignement des langues) développée par l?un des fondateurs historiques de la discipline, Jean-Paul Bronckart, professeur en ce domaine à l?Université de Genève de 1976 à 2012. L?intérêt de l?ouvrage est d?abord de mettre à disposition des enseignants et de leurs formateurs un ensemble de textes quasi inaccessibles, qui ont joué un rôle important dans la mise en oeuvre de nouveaux modes d?enseignement des langues. Il est ensuite de présenter, dans ces textes s?échelonnant sur un quart de siècle, les essais et erreurs d?un parcours fondateur d?une discipline à la fois socialement utile et scientifiquement fondée. Il est encore de mettre en évidence, en dépit des aléas du parcours, la permanence d?une ferme position épistémologique inspirée d?un courant allant de Spinoza à Vygotski, et l?intérêt majeur des propositions concrètes qui en sont issues pour traiter des problèmes qui se posent aujourd?hui. Il est enfin de prendre connaissance du regard rétrospectif jeté par l?auteur sur son propre parcours ainsi que du regard posé sur son oeuvre par un collègue exigeant.

Le roman policier a, tout au long du Xxe siècle, élargi son lectorat, conquis ses lettres de noblesse et diversifié ses formes. Cet ouvrage tente de mieux cerner le genre à partir de trois grandes questions : Quelle est son histoire ? Comment a-t-il progressivement gagné son autonomie dans le domaine romanesque en France, en Angleterre et aux Etats-Unis ? Quelles sont les structures, les actions, les personnages, les procédés stylistiques qui spécifient ses trois formes : roman noir, roman à énigme, roman à suspense ? Quelles sont enfin -au travers de son histoire, de ses auteurs, de ses thèmes et de ses procédés d'écriture - les relations qu'entretient le roman policier avec la littérature ?

Multiplicité et diversité des romans suscitent souvent chez les étudiants un certain "désarroi méthodologique". Existe-t-il des notions ou des démarches, claires et transférables, susceptibles de les aider dans l'analyse, quel que soit le texte considéré?Cet ouvrage tente de répondre à cette préoccupation au moyen de la narratologie, qui étudie l'organisation interne des récits, met en lumière les points communs à partir desquels s'élaborent les différences et fournit des instruments descriptifs, explicites et utilisables dans les cadres interprétatifs les plus divers.Après un rappel historique des mutations du roman, chacun des chapitres de la partie méthodologique expose les notions essentielles en s'appuyant sur des exemples et en proposant des applications et une bibliographie précise sur le thème traité. Cette partie est suivie de commentaires de textes - un conte d'Andersen, Germinal et l'ouverture de Bel-Ami -, qui montrent, concrètement, comment utiliser cette démarche sur des extraits ou des ?uvres intégrales.Destiné aux étudiants en lettres (modernes et classiques) et aux élèves des classes préparatoires littéraires, cet ouvrage concerne également tous ceux pour qui romans et récits sont objets d'intérêt professionnel ou de plaisir.

L'approche narratologique présente deux caractéristiques : elle permet l'analyse des différents types de récite en tant qu'objets linguistiques, indépendamment de leur production et de leur réception ; mais elle met aussi en lumière les formes et les principes de composition communs. Cet ouvrage décrit les concepts de base et les outils d'analyse permettant l'étude des grande niveaux d'organisation du récit : la fiction, la narration et la mise en texte. Afin d'éclairer leur champ d'application, les notions sont illustrées de nombreux exemples extraits d'œuvres littéraires.