La parole et l'infini

Du secondaire au supérieur, SKAZAT"est un outil indispensable pour découvrir, enrichir ou réviser son vocabulaire russe au travers de nombreuses expressions courantes dans près de 97 domaines différents allant des faits de société comme la guerre, l'école, la mode, l'économie, la politique... à la description du monde comme le temps qu'il fait, les animaux, l'art... ou encore d'activités comme le sport, le jeu... en passant par l'expression de notions comme la joie, le changement... mais aussi par la présentation des mots nécessaires pour argumenter ou analyser un texte... Le classement thématique favorisera l'apprentissage du vocabulaire et des expressions spécifiques tandis que la présentation en deux colonnes (français/russe) facilitera, quant à elle, l'auto-interrogation. Autant d'éléments qui vous permettront de trouver une solution à la principale difficulté à laquelle tout francophone étudiant le russe se heurte: la très importante richesse lexicale de cette langue"

Où es-tu ? Vis-tu encore ? Pour quelles raisons m'as-tu abandonné ? As-tu été contrainte de le faire ? Par qui ? Pourquoi ? L'as-tu fait de ton plein gré ? Souhaitais-tu me garder ? Peut-être ne voulais-tu pas de moi ? Qui étais-tu donc pour avoir fait cela ? Cela fait plus d'un demi-siècle que je suis né, je n'ai toujours pas de réponse à ces questions et, vraisemblablement, je n'en aurai jamais. Un silence insoutenable, ton silence, relayé par tous ceux qui s'octroient le droit d'en être les dépositaires zélés, s'est installé dès le premier jour entre nous. As-tu vraiment cru que le silence me protégerait ? As-tu vraiment pu croire que ton petit enfant serait mieux loin de toi ? " Ce livre est le cri d'un homme abandonné par sa mère à sa naissance. Pourquoi ? Comment ? Ces questions le poursuivent depuis plus de cinquante ans. Il a réussi à lever quelques pans du voile épais qui recouvrait ses origines. Mais c'est pour découvrir une autre face, bouleversante, de son drame... Une adoption lui a donné des parents auxquels il n'a guère de reproche à faire. Jamais, pourtant, elle n'a effacé la première origine... Que dire ? Que faire ? Comment vivre avec un tel passé ? Et cette mère, si elle existe, ne pourrait-elle revenir ...

La formation professionnelle est née en France au seuil des années 70. Fortement développée depuis, elle représentait en 1985 30 milliards de francs et plus de 3 millions de stagiaires. Mais la réalité de 1986 est loin de l'illusion lyrique des débuts : la crise internationale a bouleversé le paysage économique et social. Aujourd'hui, il est possible de dresser le bilan de quinze années et de proposer les réorientations nécessaires. Il faut que le système français de formation professionnelle définisse autrement ses finalités, ses institutions et ses mécanismes, en s'appuyant sur les deux transformations que connaît notre société : la régionalisation et la double mutation de l'économie et de l'emploi. En analysant la situation présente, quelles perspectives peut-on tracer en matière d'emploi et de formation ? Quelles doivent être les missions de l'Etat, des Conseils régionaux, des entreprises et des forces sociales ? Grâce à la présentation des différentes données ou réflexions disponibles, cet ouvrage, qui s'adresse tout autant au grand public qu'aux différents spécialistes de l'éducation et de la formation professionnelle, présente les orientations à adopter et contient de nombreuses propositions. Jean-Pierre SOISSON, ancien ministre (notamment de la Formation professionnelle), député-maire d'Auxerre, vice-président du Conseil régional de Bourgogne chargé de la formation, président du Comité des programmes régionaux d'apprentissage et de formation professionnelle. Jean-François de MARTEL, ancien élève de HEC et de l'ENA, a été chef de service aux ministères du Travail puis de l'Education nationale. Il est actuellement directeur du développement économique et social au Conseil régional d'Ile-de-France. Bruno REMOND, ancien élève de l'ENA, conseiller à la Cour des Comptes. Auteur de plusieurs ouvrages, maître de conférence à l'Institut d'Etudes politiques de Paris et à l'Ecole Nationale d'Administration, il est aussi conseiller technique du président du Conseil régional de Bourgogne et chargé de mission auprès du président du Comité de coordination de la formation professionnelle.

Si l'autoportrait pictural est attesté dans des manuscrits enluminés du XIIe siècle, ces images reflètent moins l'émergence d'une conscience individuelle que l'expression d'une identité professionnelle, celle de copistes désireux d'apposer leur signature en marge des textes dont ils ont la charge. Pourtant, le procédé traduit déjà le regard d'un sujet sur lui-même et la tentative de le restituer par la peinture. Dès lors, il devient tentant d'examiner la transposition de cette pratique dans la littérature. Les études ici rassemblées se proposent de mettre en lumière, du Moyen Age à l'époque classique, les prémices et l'essor de l'autoportrait littéraire. Avec les apports successifs de l'Humanisme renaissant puis des moralistes classiques, la description de soi voit ses contours se préciser alors même que sa légitimité fait l'objet de critiques acerbes. Les méthodes et enjeux de l'écriture spéculaire sont explorés à travers les différents genres littéraires où elle s'exerce (chroniques, mémoires, poésies, récits allégoriques, notices bibliographiques). Il s'agit d'évaluer ces "miroirs d'encre" (M Beaujour) non seulement du point de vue de leur authenticité, mais aussi de leurs finalités et de leurs modalités (l'autoreprésentation pouvant se décliner aux genres masculin et féminin). Par-delà les différents aspects du moi envisagés (physiques, moraux, psychologiques, intellectuels), une attention particulière est portée aux commentaires que suscitent l'impossibilité ou le refus de l'autoportrait, voire sa condamnation motivée par le soupçon de "philautie". Enfin, les ouvres restituent l'écho du dialogue entre textes, images et idéologies, au croisement de la littérature, de l'histoire de l'art et des pratiques sociales.