L'enseignement professionnel aujourd'hui

Résumé : La perception des programmes scolaires a varié depuis l'origine de l'école obligatoire. Leur pertinence et leur utilité se sont imposées comme un élément institutionnel majeur dans le dispositif scolaire, aussi bien pour les professionnels eux-mêmes (les professeurs) que les utilisateurs (les élèves et leurs parents). Incarnation des savoirs légitimes et indispensables, ils ont longtemps été une référence largement admise pour guider la préparation des jeunes à leur vie adulte. Le développement accéléré des connaissances comme l'évolution des objectifs et des publics scolaires ont conduit les pouvoirs publics à concevoir, à partir des années 1960, des trains de réformes qui ont touché également les programmes. Au poste d'observation privilégié qu'il a occupé au Conseil national des programmes (le CNP, créé en 1989, et remplacé en 2006 par le Haut Conseil de l'éducation), l'auteur a pu assister aux dernières évolutions, en France et à l'étranger. Dévoilant pour la première fois la " face cachée " des programmes, il décrit le travail de révision opéré par le CNP durant une quinzaine d'années et analyse les innovations introduites pour favoriser la diffusion des programmes. Il souligne aussi les contraintes et les dysfonctionnements existant au c?ur même du dispositif de révision des programmes et indique des pistes pour améliorer la gestion des contraintes et rendre les programmes plus efficaces au regard des finalités qu'ils poursuivent. L'ouvrage s'achève sur l'avènement du " socle commun " inscrit dans la loi Fillon. Cette nouvelle conception des programmes vise à définir avec précision les éléments constitutifs répondant aux objectifs de l'école obligatoire et ainsi à pallier les défauts séculaires de programmes soumis aux influences, souvent inconciliables, de disciplines scolaires à la fois souveraines, spécifiques et concurrentes. Revenant sur l'histoire de cette notion, y compris au niveau international, l'auteur s'attache à en préfigurer les contenus possibles au moment même où a lieu le débat institutionnel à ce sujet.

Présentation synthétique, claire et riche d'un champ en pleine expansion, l'anthropologie urbaine, cet ouvrage traite à la fois de la ville comme espace global, des milieux sociaux qui la composent et des cultures urbaines dans leur foisonnement. Il s'appuie sur une méthodologie, nouvellement appliquée aux villes, qui privilégie l'analyse comparative et accorde une large place aux descriptions de " terrain " - tout en intégrant les données relatives à l'histoire, la géographie et la sociologie urbaine. Pour assurer la distance critique nécessaire, il remonte aux fonctions fondamentales de la ville et s'attache à conceptualiser les problèmes de l'essor contemporain. Il aborde les grands débats, savants et médiatiques, de ce domaine aux enjeux politiques, sociaux et culturels essentiels Que désigne l'expression " culture urbaine " ? La vitalité des identités citadines vient-elle compenser aujourd'hui l'affaiblissement d'autres composantes identitaires comme la classe sociale ? L'opposition entre ville et campagne est-elle en train de disparaître ? La civilisation de l'Islam a-t-elle influencé le développement urbain de l'Occident médiéval ? Que signifie la généralisation du terme " ghetto " ? Doit-il être repris par les chercheurs ? Cet ouvrage s'adresse aux étudiants des 1er et 2e cycles en sciences sociales, des formations d'urbanisme et d'aménagement du territoire, mais aussi aux professionnels de la ville et à toutes les personnes désireuses de réfléchir à la " révolution urbaine " en cours.

On l'appelle SETI, "Search for ExtraTerrestrial Intelligence", en français "recherche d'intelligences extraterrestres". Loin d'être une chasse utopique aux petits hommes verts, ce domaine de recherche mobilise des centaines de chercheurs à travers le monde, sous l'égide de structures ou d'organisations telles que le SETI Institute, METI International (Messaging ExtraTerrestrial Intelligence), ou encore la Société Française d'Exobiologie. Né sous l'impulsion d'un article fondateur en 1959 et de projets d'écoutes d'étoiles, SETI questionne l'existence d'autres mondes, une préoccupation qui hante l'humanité depuis l'Antiquité. Comment cette science a-t-elle progressé en soixante ans ? Quels en ont été les pionniers et les principales étapes ? Aujourd'hui, comment abordons-nous la recherche d'autres civilisations dans la galaxie ? Et comment tenter de communiquer avec celles-ci ?

En l'an 5020, la Terre a changé mais pas pour le mieux. Ce monde, autrefois peuplé d'elfes, de fées, de vampires et de mages n'est plus que l'ombre de lui-même, un enfer de béton, de verre et de métal où beaucoup luttent pour survivre. Les fées, les elfes et les vampires sont obligés de vivre cachés. Les mages quant à eux doivent dissimuler leur magie de peur de mourir. Matt est télépathe, mais il est incapable de contrôler son pouvoir. Il vit constamment dans la peur, entre les tentatives d'enlèvements et le rejet des autres humains qui le craignent. Mais tout change lorsqu'on lui propose de rejoindre une école réservée aux élèves ayant des pouvoirs magiques comme lui, des farfadets, des sirènes, des démons et autres créatures magiques...