Odyssée pour une Terre habitable

Face à la multiplicité des postures possibles et des expériences en tout genre qu'offrent l'individualisme moderne et une société marquée par une crise de sens, de repères et d'identité, les jeunes sont souvent désenchantés et désorientés. Pour quoi se former ? Où aller ? Et après ? Ces questions interrogent le formateur. Comment concevoir et mettre en œuvre une pédagogie porteuse de sens pour des étudiants en mal de réenchantement ? Si la notion de sens est si difficile à appréhender en formation, c'est non seulement en raison de son caractère polysémique mais aussi à cause des dangers d'une pratique à hauts risques. Comment éviter le double piège du relativisme et de l'endoctrinement ? A quel sens le sujet peut-il se vouer ? Comment à la fois respecter et susciter sa liberté ? Le présent ouvrage tente de répondre à un tel questionnement à travers l'étude d'une expérience pédagogique originale, le programme OPEN (Orientation - Projet - Engagements L'auteur de cet ouvrage décrit des situations auxquelles il s'est trouvé confronté. Ces descriptions reposent non seulement sur des observations auprès des trois cents étudiants qui ont suivi ce parcours mais aussi sur des récits de vie de plusieurs d'entre eux Ces témoignages illustrent combien donner du sers à su formation, c'est mettre en éveil sa sensibilité, se poser la question de la direction qu'il serait souhaitable de suivre et de la signification que pourrait revêtir ce parcours.

En 1965, les chercheurs Claude Lorius et Bill Budd prennent l'apéritif en Antarctique. Ils plongent alors dans leur whisky quelques morceaux de glace tirés du carottage qu'ils viennent de réaliser dans la journée, à une centaine de mètres de profondeur. En regardant les bulles d'air libérées par la glace et donnant au breuvage des allures de champagne, Claude Lorius a la brusque intuition que ces bulles pourraient contenir les archives de l'atmosphère avec ses différentes composantes, notamment le dioxyde de carbone. C'est le début d'une véritable odyssée scientifique et géopolitique de collaboration entre collègues français, russes et américains, qui révolutionnera notre compréhension de l'histoire des 400 000 dernières années de la Terre, depuis l'apparition d'Homo sapiens. Les découvertes que ces brillants chercheurs réaliseront à partir des carottages glaciaires inédits, d'abord à 2 000 puis à 3 600 mètres de profondeur, sur le site de Vostok, dans l'Antarctique oriental, nous permettront de comprendre le réchauffement climatique de nature anthropique et la funeste trajectoire actuelle du système Terre dans l'Anthropocène.

Résumé : " Colette Nys-Mazure a l'art de révéler la secrète Présence au coeur du monde, de se relier à la transcendance dans les moments simples de la vie telle qu'elle va, avec ses hauts et ses bas : là jaillissent les prières qu'elle nous livre. Elles nourrissent un chemin d'humanité qui rime avec sainteté tant elles appellent Dieu au plus profond de l'âme et de la création. A travers ces prières, l'écriture poétique puise son inspiration dans l'attention à mille et un détails du quotidien dont Colette se fait le chantre. Des impressions, des sensations, des rencontres croquées sur le vif, naît un monde à la fois familier et nouveau qui recèle une profondeur jusqu'alors insoupçonnée, infinie et bien réelle, à fleur de peau. Lire ces Prières par tous les temps qui coulent de source, c'est affronter moins seul la traversée des jours, et aller de l'avant. Car tout est en avant avec Celui qui vient sans cesse à notre rencontre : " près de Toi, source première, je veux demeurer à jamais ". " François Prouteau, Président de Fondacio (extrait de la préface)

Qu'en est-il du devenir humain dans la période contemporaine marquée par l'explosion des nanotechnologies, des biotechnologies, de l'informatique et des sciences cognitives (NBIC), véritable catalyseur des théories et recherches transhumanistes ? Les questions afférentes au transhumanisme, qui soulèvent un ensemble de passions depuis quelques années en Europe, sont principalement investies dans une perspective éthique. Et n'existe pas de réflexion éducative articulée avec cette révolution numérique et technoscientifique autre que centrée sur les modalités d'utilisation des nouvelles technologies dans l'activité pédagogique. du transhumanisme est appréhendé par les auteurs de cet ouvrage comme directement politique, et les questions éducatives travaillées sont empreintes de cette réflexion sur le devenir de l'humanité. Parmi les questions éducatives fondamentales travaillées nous relevons : Pour quel horizon éduquer cet homme augmenté ? Que doit-il permettre de faire advenir ? Quelle opportunité représente-t-il sur le monde ? En d'autres termes : quelle est la finalité politique de son éducation ? De quoi est-il responsable, et comment peut-il préparer l'avenir ? L'éducation de l'homme augmenté est nécessaire ; elle est appréhendée dans cet ouvrage comme l'opportunité de faire advenir une société postprométhéenne, c'est-à-dire renonçant à la recherche d'une puissance illimitée sur fond de transgression.