Pratiques de projets en architecture. Le tournant silencieux

L'architecture fait l'objet, depuis plusieurs décennies, de nombreuses reformulations tant sur le plan des théories qu'au niveau des pratiques. Toutefois, si l'on trouve une profusion de travaux sur les ?uvres, les auteurs, ou les courants stylistiques, très peu de réflexions (en langue française) s'attachent à éclairer les processus de conception suivant lesquels les ?uvres s'engendrent, se réalisent, et se transforment dans le temps et les modes, de raisonnements suivant lesquels les acteurs procèdent, qu'ils soient maître d'ouvrage, architecte, ingénieur ou tout simplement usagers. C'est précisément ces types d'investigations qui constituent la perspective centrale de cet ouvrage.

En cette fin du vingtième siècle, de nombreuses réflexions abordent les problèmes relatifs aux pratiques, aux acteurs et aux processus de conception, d'invention et de création, ainsi qu'aux méthodes et stratégies pour la conduite de projets et la maîtrise de l'innovation. Pour interroger la richesse et la diversité de ces problèmes, cet ouvrage adopte trois perspectives : - il donne la parole, tant aux praticiens qu'aux théoriciens, accorde une place importante à la recherche/action, et laisse la place à plusieurs orientations théoriques pour traduire la diversité des questionnements actuels... - il aborde l'action, la conception et la création, tant dans leurs dimensions instrumentales et techniques que stratégiques et éthiques ; - il propose des exemples tirés de plusieurs champs d'action et renvoie à une très grande diversité d'artefacts : des produits de la recherche et de l'industrie aux multiples "objets" issus des pratiques de l'aménagement, de l'urbanisme, de l'architecture et du design. Derrière ces investigations, c'est bien l'émergence d'une nouvelle manière d'établir un double lien entre le connaître et l'agir, le savoir et le savoir-faire que cet ouvrage cherche à mettre en scène : questions qui intéressent tant les praticiens qui éprouvent de plus en plus le besoin de réfléchir à leurs pratiques que les chercheurs qui savent bien que le faire ne dérive pas mécaniquement des données de la connaissance et qu'il faut trouver les conditions de sa transcription dans l'agir.

Robert Soucy est professeur émérite d'histoire à Oberlin College (Ohio, États-Unis). Antoine Prost, qui a préfacé cet ouvrage, est professeur émérite d'histoire à l'université Paris-1 Panthéon-Sorbonne.