Ethiopie 1904. D'Addis Abäba à Ankobär

Un jour il fait un pas puis un autreet un autreet un autre etun autre il n'a rien, sinon du temps un peu d'eau et le reflet de l'aube dans son iris il est de ceux dont la fortune s'élève à une poignée de sable dans le désert soudain, bruissement d'ailes tête en l'air il avait oublié il a aussi sa part de ciel

Résumé : Peut-être le pendant féminin de Heimat, le premier livre que Benjamin Porquier a publié à La Crypte en 2019 ; mais plutôt la quête que tous, hommes et femmes, nous avons à faire d'une identité plus essentielle. En elle, oui, quel écart ? Et ce déchirement, par où l'autre s'engouffre ; où le silence et le cri dansent ensemble à la même cadence : d'où venu et pourquoi ? Sans cesse détournée par l'imagination du poète, loin de se complaire à la répétition, la rigueur architecturale de Saudade - qui reprend celle de Heimat - est ici au contraire une invitation à découvrir ce qui, écharde ou chanson, en nous dès la première béance s'évente et nous construit. Accompagnés par les images de son père, les poèmes du fils s'éclairent d'une amitié qui n'est pas seulement celle du poète occupé à son message. En s'osant plus intime, c'est plus grand qu'il éprouve.

Ce Niveau A1 pour le français décrit les compétences langagières attendues d'un apprenant de français langue étrangère ou seconde au premier niveau d'apprentissage et de pratique de la langue. Cet outil s'inscrit dans le dispositif d'ensemble et dans le découpage en niveaux de compétence du Cadre européen commun de référence pour les langues, mis en ?uvre par le Conseil de l'Europe depuis 1990. Dans l'échelle à six niveaux (de A1 à C2) de ce Cadre, le niveau A1 (niveau initial, dit "niveau introductif ou de découverte") correspond à celui d'un apprenant/utilisateur élémentaire. Le Niveau A1 pour le français, organisé en dix chapitres, comporte des inventaires de fonctions (chapitre 3), de notions générales (chapitre 4) et de notions spécifiques (chapitre 6).Y figurent également des inventaires et des indications relatifs aux genres discursifs (chapitre 2), à la grammaire (chapitre 5) ainsi qu'à la matière phonique, à la matière graphique, aux compétences culturelles et aux stratégies d'apprentissage (chapitres 7 à 10). Cet ouvrage-ressource intéresse une diversité d'utilisateurs: les concepteurs de"programmes de langue, les auteurs de méthodes et de matériaux d'enseignement de langue, les responsables d'évaluation et les concepteurs et utilisateurs d'outils d'évaluation et de certification, les enseignants et formateurs amenés à élaborer leur matériel d'enseignement et de formation, les étudiants engagés dans des programmes de formation à l'enseignement du français comme langue non maternelle."