Prises en charge rééducatives des enfants dysphasiques

Nous savons que la dyslexie est un trouble qui persiste avec l'âge, mais très peu d'écrits se sont attachés à décrire l'évolution des difficultés de l'enfant dyslexique à l'adolescence et l'âge adulte. L'un des objectifs de la création de cette batterie était de disposer d'un outil fiable, standardisé afin de confirmer la persistance d'une pathologie du langage écrit et de répondre aux demandes croissantes de tiers-temps pour les épreuves : du baccalauréat ou des examens d'études supérieures. Nous souhaitions également que cet outil soit complet, en évaluant la lecture, l'orthographe, les capacités mnésiques, attentionnelles et de conscience phonologique et soit adapté à l'âge de la population aussi bien au niveau de la difficulté que des thèmes proposés, notamment dans l'épreuve de la lecture de texte (enquête policière) et dans l'épreuve de dictée (colocation).

Ce test devra permettre de mettre en évidence des difficultés de lecture et de suspecter une éventuelle dyslexie, sans pour autant permettre d'affirmer ce diagnostic, qui ne pourra être posé formellement que pour des enfants âgés d'au moins 6 ans. En terme de prévalence, les troubles des apprentissages concernent 8 à 10 % des enfants d'une tranche d'âge et parmi eux 1 % serait atteint de troubles sévères. Le rapport du groupe de travail présidé par l'inspecteur d'Académie Jean Charles Ringard (février 2000) a préconisé l'adoption de mesures pour améliorer le dépistage, le diagnostic et la prise en charge précoce des enfants porteurs de troubles du langage et des apprentissages (dyslexies, dysorthographies...). L'élaboration de cette batterie d'évaluation du langage écrit a pour objectif de proposer un outil de diagnostic précoce des difficultés de lecture et d'orthographe, applicable aux enfants jeunes, dès leur première approche de l'apprentissage du langage écrit. Ce test devra permettre de mettre en évidence des difficultés de lecture et de suspecter une éventuelle dyslexie, sans pour autant permettre d'affirmer ce diagnostic, qui ne pourra être posé formellement que pour des enfants âgés d'au moins 6 ans, le critère d'un retard de lecture d'au moins 18 à 24 mois par rapport à l'âge scolaire étant généralement retenu. Toutefois, l'identification précoce des enfants en difficulté ou "à risque" de développer des difficultés apparaît comme une priorité pour permettre une prise en charge adaptée au type de troubles. Cette batterie espère offrir un outil orthophonique spécifique et complet, étalonné pour les enfants en début d'apprentissage, s'appuyant sur les recherches récentes qui ont permis d'identifier les procédures cognitives et les compétences mises en jeu lors de la lecture.

Test étalonné d'évaluation des troubles de la lecture et de l'orthographe chez l'enfant en CP et CE1. Ce package comprend : un manuel d'utilisation, un cahier de passation CP, un cahier de passation CE1 et 20 fiches de protocole CP-CE1. Cette batterie d'évaluation repose sur diverses bases théoriques pour chaque domaine étudié : - Lecture : modèle à double voie de Coltheart et al. (2001) qui met en évidence l'existence de 2 procédures de reconnaissance et de traitement des mots écrits (phonologique et lexicale). - Orthographe : de même qu'en lecture, les auteurs se basent sur un modèle à double voie en transcription, mais également sur le modèle de Frith qui met en relief le développement parallèle et interactif de la lecture et de l'orthographe. Les prérequis cognitifs pour l'apprentissage de l'écrit (traitement phonologique, reconnaissance de lettres, mémoire, dénomination rapide, capacités visuo-attentionnelles et stock de connaissances) font l'objet de nombreuses théories sur lesquelles se reposent les auteurs. Les objectifs sont : - Dépistage précoce et fiable des troubles en lecture et orthographe - Permet de suspecter une éventuelle dyslexie, avant le délai généralement admis de diagnostic d'une dyslexie, sans pour autant permettre d'en affirmer le diagnostic - Diagnostic des difficultés de lecture - Identification et quantification des difficultés de lecture - Mise en évidence des mécanismes déficents et des stratégies compensatoires de l'enfant, afin de permettre aux orthophonistes d'adapter leur prise en charge. Ce package comprend : - Un manuel d'utilisation - Un cahier de passation CP - Un cahier de passation CE1 - 20 fiches de protocole CP-CE1