Méthode syllabique de perfectionnement de la lecture. Acquisition de la lecture courante, de la comp

Cécile Patry-Morel est orthophoniste. Confrontée depuis trente ans aux troubles du langage écrit, elle a élaboré cette méthode de lecture dans le but de prévenir les échecs. Il ne s'agit donc pas d'une méthode de rééducation, mais d'une méthode d'apprentissage, de type syllabique, pure et simple, permettant d'acquérir, dans de bonnes conditions, la lecture, l'écriture et l'orthographe. Une guidance enrichit chaque leçon et, en guise de révision, une courte histoire illustrée telle une page d'album est proposée, pour que le jeune lecteur puisse s'adonner, dès le début, à la lecture-plaisir. L'auteur, sensible à l'intérêt des enfants, ainsi qu'à celui des parents, a évité des apprentissages fastidieux et aléatoires, afin de conduire l'enfant au succès dans la confiance et dans la joie.

Cet ouvrage est l'aboutissement de trente années d'observation et de pratique de rééducation de patients atteints de la maladie d'Alzheimer et des troubles apparentés. Il s'adresse aux orthophonistes, neuropsychologues, psychologues, voire aidants habilités. Il propose une intervention rééducative en adéquation avec le tableau séméiologique, dans une approche cognitive et une perspective écologique. Il se compose d'une partie théorique et technique destinée au rééducateur et d'un fichier pratique destiné au patient. Il comporte plus de 200 exercices avec consignes d'application, enrichis de notes d'information scientifique et portant sur l'orientation temporo-spatiale, les fonctions mnésiques (mémoire à court terme, mémoire de travail, mémoire à long terme), les fonctions exécutives (flexibilité mentale, calcul, logique), les gnosies, les praxies, le langage oral (compréhension, expression) et le langage écrit (compréhension, lecture, productions d'écrits). Biographie de l'auteur Cécile Patry-Morel est orthophoniste clinicienne. Elle a déjà publié deux manuels pratiques de rééducation des états de pathologie cérébrale (accidents vasculaires cérébraux, traumatismes crâniens). Sensible au caractère dramatique de la maladie d'Alzheimer, elle souhaite que cette méthode contribue à générer entre le patient et son rééducateur, des processus d'échanges positifs, en relation avec des situations de vie quotidienne.

À la camomilleAnthémis nobilisMes yeux verts, mes yeux clairs,les voici comme anémone à l'envers,le rouge autour.- Poussière de foin, dit mon crétin de frère Julien(dimanche, j'ai suivi Pierre dans la grange).- Petite paille en travers du coeur, ajoute ma soeur, pauvre godiche.- Mauvais coup de vent, ou du coeur qui te monte à l'oeil, dit maman.Pour les yeux des filles, rien que la camomille.Et je t'infuse, et je te bassine, et je te tamponne.Quelquefois, ça me coule jusqu'à la bouche.J'aime bien, des larmes de foin.Deux jours après, comme plus rien.- Pour les yeux bruns, c'est le plantain, dit maman.En attendant, Camille, remercie la camomille.Ce que je fais sur-le-champ,sous le cormier.Et Pierre qui m'agace.

Résumé : "Oui, j'ai de l'admiration pour la vache car elle est impassible. Elle ne joue pas au tiercé. Elle ne hurle pas dans les stades. Elle ne se gare pas en double file. Elle n'envoie pas de lettres anonymes. Elle ne se met pas au garde-à-vous. Elle n'utilise pas de tondeuse à gazon. Elle n'écoute pas la radio à tue-tête. Oh bien sûr, son parcours est tracé : elle vit, elle meurt. Vous vous trouvez sans doute beaucoup plus malin ?".