PROBLEMES & MODELISATION EN BIOLOGIE - QUELS APPRENTISSAGES POUR LE LYCEE ?

La question de l'enseignement des sciences est régulièrement posée. On interroge les démarches, on accuse les contenus, on plaide pour un apprentissage concret. Mais ne doit-on pas d'abord éclaircir les finalités de cet enseignement ? Pourquoi et que veut dire accéder à une culture scientifique ? Ce livre part de l'idée que l'apprentissage scientifique doit rendre les élèves capables de maîtriser des problèmes et leur permettre ainsi d'acquérir des modes de pensée qui leur ouvrent le champ intellectuel des possibles. Il explore plus particulièrement les conditions pour que les élèves de lycée construisent de véritables compétences de modélisation.
Après une analyse des pratiques de modélisation et des savoirs qu'elles mettent en jeu, l'auteur étudie les difficultés des élèves à accéder à un type de modélisation bien développé en biologie : la modélisation compartimentale. La mise en relation des analyses épistémiologiques et psychologiques conduit à proposer un contenu et des objectifs d'enseignement compatibles avec ce qui s'étudie actuellement en lycée.
Cet ouvrage est un plaidoyer pour l'apprentissage d'une science théorique qui seule peut permettre d'interroger les savoirs scientifiques et le monde actuels. Cet apprentissage ne doit pas se faire au détriment d'une vraie approche expérimentales. Mais, contrairement aux affirmations des empiristes naïfs, celle-ci ne peut exister qu'en liaison étroite avec la théorie.