Repères chrétiens en bioéthique. La vie humaine, du début à la fin

Au fondement de cet ouvrage, un constat partagé : l'inter-action humaine joue un rôle central dans les dispositifs d'apprentissage en ligne, qu'ils soient entièrement à distance ou hybrides. Cette interaction est ici présentée et analysée sous différents éclairages : le focus est mis sur l'apprenant et sa (co-) construction de connaissances, sur le tutorat (par un tuteur ou bien par un pair) et sur des questions émergentes. " Emergentes " parce qu'elles sont liées à des types de dispositifs en plein essor, ou bien parce qu'elles portent un regard nouveau sur des modes d'interaction déjà bien établis. L'éclairage vient de champs disciplinaires divers, apportant des cadres méthodologiques variés, qui se complètent (sciences de l'éducation, sciences du langage, technologies éducatives, didactique des langues). Est-il possible, aujourd'hui, de penser l'urbain en termes de projet ?

64 pages de documentaire sur les chevaux : - ultra riche en informations. - ultra riche en illustrations : - aussi impressionnantes que des photos. Certaines sont à la taille réelle ! - Par exemple : le sabot de l'akahl-téké, le chanfrein du pur-sang arabe, la crinière du fjord, etc. 12 race de chevaux et 1 âne décrits dans cet ouvrage : - le shire - le noriker - le frison - le marwari - l'hanovrien - l'akhal-teké - le pur-sang anglais - le pur-sang arabe - l'islandais - le fjord - le shetland - l'âne

Résumé : "Les enfants souffrent aujourd'hui du syndrome du manque de la nature", affirme Richard Louv dans son livre, Le dernier enfant dans les bois. Ces dernières décennies, la société a été dominée par des volontés protectionnistes et hygiénistes, qui ont sans cesse accentué le fossé entre l'enfant et la nature. Les espaces de liberté des enfants n'existent presque plus, car le monde a changé : les dangers liés à la circulation ont augmenté, les craintes dues à la médiatisation des faits divers se sont accentuées. Alors désormais, nous préférons garder les enfants sous le regard des adultes... le plus souvent en intérieur. De plus, les éléments naturels apparaissent sales, moins utiles pour développer les compétences des enfants, moins sécurisés. Alors comment (re)prendre conscience du pouvoir bénéfique de la nature sur l'enfant ? Ce livre est une invitation à la réflexion pour les professionnels de l'enfance, afin que la nature reprenne sa juste place dans le développement de l'enfant en l'inscrivant dans notre société d'aujourd'hui et en faisant le lien avec nos connaissances actuelles des besoins des enfants.