Moi, Julien Garnier, hussard de la République. 1867-1945, mémoires d'un instituteur

Gilbert Nicolas, professeur d'histoire contemporaine à l'Université de Rennes 2 et membre permanent du Centre de Recherche historique sur les sociétés et cultures de l'Ouest européen (CRHISCO-CNRS) a consacré l'essentiel de ses publications à l'histoire de l'école primaire au XIXe siècle. Il a également dirigé l'ouvrage collectif, La construction de l'identité régionale. Les exemples de la Saxe et de la Bretagne, XVIIIe-XXe siècles, Rennes, PUR, 2001.

Le concours ministériel de 1860, lancé auprès des 36 000 instituteurs publics français, constitue l'une des grandes enquêtes nationales du XIXe siècle. 17 % des maîtres français répondent à la question posée par le second grand ministre de l'Instruction publique et des Cultes de Napoléon III, Gustave Rouland (1856-1863) : "Quels sont les besoins de l'instruction primaire dans une commune rurale, au triple point de vue de l'école, des élèves et du maître ?" En dépit de la perte d'environ 1 200 manuscrits, plus de quatre mille sont aujourd'hui conservés aux Archives nationales. Ce livre propose au lecteur, soit dans leur intégralité, soit sous forme d'extraits, une soixantaine de mémoires rédigés par des maîtres de l'enseignement primaire des sept départements de la grande académie de Rennes, sur les 271 encore à la disposition des historiens. Les auteurs de ces textes représentent trois générations d'instituteurs laïcs en fonction au tournant des décennies 1850-1860. Au nombre des participants, figurent également des instituteurs publics congréganistes, ainsi que certains maîtres urbains, qui, en dépit des instructions réservant le concours aux seuls instituteurs ruraux, décident d'entrer dans la compétition. Ces mémoires soulignent la place du règne de Napoléon III dans les progrès de l'instruction primaire au XIXe siècle et la reprise en main progressive de l'École primaire par l'État. Ils évoquent de nombreux aspects de la réalité vécue par les maîtres ruraux du grand ouest français, mais également leur représentation de l'école du futur, voire de l'école rêvée. Ces mémoires, rarement étudiés dans le cadre d'une grande académie, sont une source essentielle pour comprendre l'histoire de l'école dans les décennies qui ont précédé la Troisième République et ses "hussards noirs".

Peter Hensen (1888-1958) a un itinéraire politique, un parcours professionnel et une vie familiale tout à fait singuliers. Editeur catholique rhénan, à la tête d'un journal quotidien, la Godesberger Volkszeitung, membre du Zentrum, homme politique local, il est élu député au parlement de Prusse en 1928 et réélu en 1933. Opposant au régime nazi et persécuté, il choisit "l'exil intérieur" , en 1941. Jusqu'à la fi n de la guerre, il affronte des conditions de vie difficiles à Berlin et est emprisonné, à la suite de l'attentat contre Hitler. En 1945, il est l'un des cofondateurs de la CDU de Berlin et revient en Rhénanie où il fait une éphémère carrière de député (1947-1950). Il meurt en 1958, après avoir été officiellement reconnu comme victime du nazisme. Histoire "par en bas" d'une famille allemande de Rhénanie, l'ouvrage ne traite pas seulement de l'opposant au nazisme, mais il évoque également le destin de tous les membres de la famille, celui de l'épouse et celui des cinq enfants. A partir d'archives familiales et d'archives publiques allemandes, il interroge sur les formes de l'opposition au régime hitlérien ainsi que sur la mémoire de la résistance individuelle des catholiques allemands au nazisme.