Les pays turcophones sur la route de la soie. Une régionalisation en Eurasie ?
Musabay Baki pelin
L'HARMATTAN
37,00 €
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EAN :9782140260704
Est-ce qu'Ibn Khaldoun faisait référence à nos jours en ayant noté « la géographie est le destin » ? Après l'effondrement du système soviétique, l'Eurasie connue comme « le coeur du monde » s'est trouvée cette fois-ci au centre des mouvements régionaux. Ainsi, ce livre se penche sur le processus de régionalisation entre les pays turcophones, à savoir l'Azerbaïdjan, le Kazakhstan, le Kirghizstan, le Turkménistan, l'Ouzbékistan et la Türkiye, situés sur la route de la soie historique. Il se concentre sur les facteurs qui ont influencé, troublé et encore dominent cette régionalisation entre ces acteurs partageant une histoire, une culture et une origine linguistique communes. Il interroge également comment l'Organisation des États turciques contribue à cette dynamique. Enrichi par un travail de terrain détaillé, ce livre dévoile les inconnues de la coopération turcique.
Nombre de pages
366
Date de parution
13/07/2022
Poids
568g
Largeur
155mm
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EAN
9782140260704
Titre
Les pays turcophones sur la route de la soie. Une régionalisation en Eurasie ?
Auteur
Musabay Baki pelin
Editeur
L'HARMATTAN
Largeur
155
Poids
568
Date de parution
20220713
Nombre de pages
366,00 €
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L'école est un espace d'apprentissage, de socialisation et de formation citoyenne. Pour en assurer le bon fonctionnement, les établissements scolaires appliquent des règlements d'ordre intérieur définissant les règles de conduite et les sanctions disciplinaires. Toutefois, ces mesures doivent respecter l'intérêt supérieur et les droits fondamentaux de l'enfant. A partir d'une analyse des règlements en vigueur dans les écoles secondaires publiques et privées de Kisangani, cet ouvrage met en lumière les tensions entre discipline scolaire et protection des droits de l'enfant. Il montre que certaines sanctions demeurent incompatibles avec la dignité humaine, les principes pédagogiques modernes et les normes juridiques nationales et internationales. Fondée sur une approche juridique associant analyse normative, enquête de terrain et étude des pratiques scolaires, cette recherche met en évidence des violations institutionnalisées des droits de l'enfant, en examine les causes, les manifestations et les effets. Elle propose enfin des réformes juridiques, pédagogiques et institutionnelles pour promouvoir une discipline scolaire respectueuse des droits de l'enfant en République Démocratique du Congo.
L'année 2010 marquera, pour de nombreux pays africains surtout francophones, 50 ans d'indépendance, donc de gestion du pouvoir entre les mains des élites dirigeantes africaines. Seulement, un demi-siècle plus tard, un constat se dégage de l'ensemble des Etats africains : le développement semble s'éloigner de l'Afrique au fur et à mesure que les années passent. Pourquoi l'Afrique demeure-t-elle à la traîne malgré toutes les richesses qu'elle possède ? Le continent noir peut-il se sortir du piège de l'aide pour son développement si la bonne gouvernance s'installe effectivement et si les mentalités changent radicalement ? Compte tenu de l'apport remarquable des diasporas intellectuelles notamment chinoise et indienne pour l'émergence de la Chine et de l'Inde, la diaspora intellectuelle africaine, avec l'élection du fils d'Afrique Barack Obama à la Maison Blanche, ne constitue-t-elle pas le meilleur pilier de l'Afrique pour sortir du labyrinthe de la néguentropie ? Dans le cadre de mes recherches de plus d'une décennie, je présente également ce que l'on pourrait assimiler à une nouvelle théorie des relations Nord-Sud. Ce sont ces réflexions et interrogations auxquelles nous essayons de trouver des solutions pour l'avenir de l'Afrique avec quelques brillants intellectuels de la diaspora africaine d'Europe et d'Amérique du Nord.
Avant la conquête française, la plus grande partie de la moitié orientale du Burkina Faso actuel était occupée par les Mossis. On appelle également "mossis" les représentants de l'ordre aristocratique qui dirige ce territoire, souvent qualifié à tort d'empire, un ordre dont les institutions se sont maintenues durant les six décennies de domination coloniale. Pourquoi et comment ce système a-t-il été préservé alors même que la société toute entière vit de grands bouleversements ? Au moment de la conquête, les chefs précoloniaux n'auraient-ils pas dû être renversés et leur système aboli ? Et lorsqu'on s'approche de la décolonisation, c'est-à-dire d'une indépendance accordée à une élite "moderne" formée à l'école coloniale, la question de l'abolition des organisations traditionnelles n'aurait-elle pas dû être de nouveau soulevée ? Comment les structures politiques mossis ont-elles su se maintenir durant la période coloniale ? Selon quelles modalités ...