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La revue de référence de la recherche universitaire francophone en didactique. Recherches et applications , supplément semestriel à la revue Le français dans le monde , propose deux cent pages de réflexions théoriques et pratiques sur un thème de didactique du FLE. Numéro 42 - Juillet 2007 : Langue et travail. Pour le détail de l'ouvrage, consulter le site : www.fdlm.org

Comment enseigner une langue à des publics adultes déjà dans la vie active (ou en train de se professionnaliser) quand cette langue est apprise avant tout pour des raisons professionnelles ? A partir d'un état des lieux des différentes méthodologies mobilisées à cet effet ces quarante dernières années (chap. 1 à 3), l'auteur s'attache à intégrer dans le champ de la didactique les évolutions récentes de l'activité de travail (chap.4) et revisite l'analyse des discours professionnels (chap. 5 et 6). Ce cadre conceptuel précisé, une démarche d'ingénierie de formation pour l'enseignement des langues est exposée, avec ses objectifs propres et ses contenus privilégiés (chap.7 à 9). Il est alors possible d'entrer dans le détail des séquences de formation, tant au point de vue des formes de progression à envisager que de la difficulté à élaborer des activités et des exercices adaptés (chap.10). Le dernier chapitre aborde enfin la question de l'évaluation et propose un tour d'horizon des principaux diplômes et spécifications en jeu. Si la réflexion est illustrée principalement par des exemples relevant de l'enseignement du français, l'enseignement de l'anglais est également pris en considération au plan de l'histoire des méthodologies, avec l'évocation des évolutions de l'English for specific purposes (ESPI et différentes analyses du matériel édité, en anglais du tourisme et en anglais médical notamment.

Quels regards porter sur les forums de discussion, sur les listes de diffusion, sur les chats, sur les courriels ou sur les sites web qui constituent pour la linguistique de discours comme pour l'ensemble des disciplines des sciences humaines, des objets d'étude originaux ? Peut-on appliquer à ces " discours de l'internet " des méthodes d'analyse déjà existantes ? Ne faut-il pas également forger de nouveaux concepts opératoires mieux adaptés à leurs spécificités ? Voire penser de nouvelles notions ? À moins qu'il ne suffise de retravailler les concepts et les notions inhérents aux disciplines de référence qui ont posé les jalons des recherches... Ce numéro des Carnets du Cediscor entre dans le débat théorique et méthodologique lié à la fracture épistémologique véhiculée par l'internet, en réunissant un ensemble de recherches conduites sur des corpus électroniques et entreprises depuis une dizaine d'années en analyse du discours, en analyse conversationnelle, en linguistique informatique et en sciences de l'information et de la communication.