Virginie - il n'y a pas d'automne sans ete

Le farniente en solitaire sur la plage océane, un beau jour d'été, est propice à la pratique égologique. L'égologie (ne pas confondre avec l'écologie dont elle est presque l'opposé) se concentre sur la relation privilégiée qu'entretient le sujet singulier non seulement avec sa réalité physique mais avec son for intérieur, en particulier ce flux de commentaires et réflexions, de souvenirs et de pensées qui lui passent par la tête à mesure que l'après-midi s'écoule ; un flux automatique et quasi continu d'images et de mots qu'il s'efforce d'appréhender, d'analyser et de mieux contrôler... Le farniente estival s'y prête. Au contraire, l'inéluctable rentrée et la reprise d'activités socioprofessionnelles en milieu urbain s'opposent à une attitude qualifiée de "nombriliste" et contraignent l'égologiste à la suspendre... au moins jusqu'aux prochaines vacances. Tel est en gros le sujet du présent ouvrage, mi-récit, mi-essai.

? Cet ouvrage-ressource propose aux enseignants 36 fiches photocopiables pour la classe proposant : - au recto : des exercices de difficulté progressive articulés autour des cinq périodes de l'année scolaire ; - au verso : des aides à la compréhension des concepts mathématiques, ainsi que des activités d'approfondissement prenant en compte l'hétérogénéité des classes et permettant de pratiquer une pédagogie différenciée. ? Ces 36 fiches ont pour objectif d'entraîner régulièrement les élèves de CM à : - utiliser les instruments de mesure adéquats ; - estimer des longueurs, des masses, des contenances ; - connaître les unités de mesure et savoir les convertir ; - lire un calendrier ; - mesurer le temps et calculer une durée ; - lire l'heure ; - reconnaître des angles particuliers ; - classer, comparer et reproduire des angles et des aires ; - distinguer l'aire et le périmètre d'une figure. A raison d'une séance par semaine, la réalisation des activités proposées amènera également les élèves à s'approprier un vocabulaire spécifique, à expliciter leur démarche, à émettre des hypothèses, à travailler en autonomie. ? Le guide pédagogique précise les compétences et les objectifs visés et propose des déroulements de séances et des prolongements possibles, ainsi que les corrigés de toutes les activités.

Cet ouvrage propose aux enseignants 36 fiches photocopiables pour la classe qui ont pour objectif de développer les capacités des élèves à passer progressivement d'une reconnaissance perceptive des objets à une étude fondée sur le recours aux instruments de tracé et de mesure. Ces fiches se composent: d'un recto qui présente des exercices de géométrie de difficulté progressive et articulés autour des cinq périodes de l'année scolaire; d'un verso qui propose des aides à la réalisation des exercices et des activités d'approfondissement prenant en compte l'hétérogénéité des classes et permettant à chaque enseignant de pratiquer une pédagogie différenciée. Ces 36 fiches permettent aux élèves de CMI de s'entraîner régulièrement à: reconnaître, décrire, construire des polyèdres; identifier, décrire, tracer les différents quadrilatères et triangles; distinguer et tracer des droites parallèles et perpendiculaires; reconnaître et tracer des figures symétriques; reproduire et construire des figures géométriques; utiliser les outils de tracé géométrique. La réalisation des activités proposées amène les élèves à travailler avec soin et précision, à s'approprier le vocabulaire spécifique, à expliciter leurs démarches et à émettre des hypothèses. À la fin de chaque période, des fiches d'évaluation permettent d'apprécier les acquis des élèves. Un guide pédagogique détaillé apporte à l'enseignant des explications sur les types d'exercices proposés, des corrigés commentés ainsi que des idées d'activités complémentaires.