Enseigner en ULIS-école Cycles 2 et 3. Les clés de l'école inclusive

99 fiches photocopiables pour apprendre et s'entrainer à raisonner avec les mots, les concepts, les nombres, dans le temps et l'espace, pour les niveaux CP, CE1 et CE2, et le dispositif ULIS. Cet ouvrage est composé de 99 fiches photocopiables et 28 activités à vivre . Il permet de travailler les fonctions exécutives . Les fonctions exécutives sont au coeur des stratégies de raisonnement. Les activités de ce fichier vont permettre d'influer sur le fonctionnement global et l' éducabilité cognitive de l'élève. Le contrôle inhibiteur et la flexibilité cognitive vont favoriser la mise en place de stratégies de planification, d'organisation, de jugement et de raisonnement. Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, en classe ordinaire ou en classe multiniveau, qui apporte une aide efficace, individualisée et différenciée dans le domaine du raisonnement. Les trois domaines du raisonnement sont travaillés : - le raisonnement visuospatial et temporel, décliné en 10 séries ; - le raisonnement verbal , décliné en 9 séries ; - le raisonnement logicomathématique , décliné en 10 séries. Les notions travaillées sur les fiches correspondent aux compétences transversales indiquées dans les programmes : - l'attention , - la planification , - la flexibilité mentale , - le contrôle inhibiteur . Les activités permettent ainsi d'apprendre à gérer ses émotions, son stress, ses impulsions. Pour chaque série, avant de laisser les élèves travailler individuellement ou en binômes sur leur fiche, l'autrice propose de mener collectivement ou en petits groupes une activité à vivre : cet exercice de manipulation, d'observation d'objets, d'activité corporelle... permet d'expliciter les différentes démarches de raisonnement. L' activité à vivre permet de mettre l'élève en situation, de lui faire vivre ses apprentissages, de le placer en position de questionnement et d'expérimentation. Réalisée collectivement ou en groupe, elle vient en amont du travail sur fiches. Sorte de déclencheur, elle encourage tous les élèves à expérimenter et à réfléchir sur une situation. Elle permet de donner du sens aux activités des fiches photocopiables qui seront proposées ensuite. Afin de différencier les activités, chaque série de fiches se décline en trois niveaux : - Le niveau comporte peu d'écriture et convient aux débutants. - Le niveau convient bien aux élèves qui sont entrés dans l'écrit et le raisonnement. - Le niveau convient aux élèves qui appréhendent facilement la thématique du raisonnement de la série. Les fiches ne sont pas destinées à être utilisées de manière linéaire. Il sera nécessaire de cibler les besoins de chaque enfant, les difficultés à surmonter, avant de sélectionner les fiches correspondant à la ou les compétences que l'on souhaite développer. Pensé pour être exploité en petits groupes de remédiation, en APC ou en rituel (même par des orthophonistes), ce fichier permet de brasser des activités diverses autour des fonctions exécutives . Le guide pédagogique fournit : - les définitions décrivant les compétences de raisonnement (voir extrait) ; - le descriptif précis des activités collectives à vivre en classe ; - des conseils pour une mise en oeuvre dans le cadre d'une pédagogie différenciée. Les ressources numériques contiennent le matériel à découper, tous les corrigés et toutes les fiches à imprimer (en noir et en couleur) et/ou à vidéoprojeter.

Au-delà des assises à roulettes, cet ouvrage concret et inspirant, fruit de plusieurs années d'expérimentation, donne les clés pour oser la classe flexible. Dans un métier en perpétuelle évolution, chaque enseignant a la volonté de s'adapter à son public afin de garantir à tous les élèves un parcours scolaire individualisé et bienveillant. Repenser la place et le rôle de l'enseignant et de l'élève dans un cadre scolaire plus respectueux des besoins et des rythmes de chacun, voilà la mission que s'est donnée la classe flexible. L'enseignement flexible c'est une pédagogie où : l'enseignant parvient à renoncer à sa place souveraine comme seul et unique "dispenseur" de savoir ; l'espace-classe est repensé pour favoriser une liberté de mouvement, de pensée et d'initiatives ; le groupe-classe ne fonctionne plus d'une seule et même voix, où les rythmes de chacun sont respectés ; l'élève développe des compétences qui le conduisent à devenir acteur de ses apprentissages ; Après s'être concrètement interrogé sur les postures, les pratiques et les aspirations en tant qu'enseignant, l'ouvrage propose des pistes concrètes pour favoriser chez l'élève l'autonomie, le respect, la responsabilisation. Pour mettre en place cette nouvelle forme de pédagogie, un réaménagement spatial et temporel est engagé au profit de centres d'apprentissage et de plans de travail. La classe flexible profite à tous les élèves, en difficulté ou non, relevant de l'ordinaire ou de l'enseignement spécialisé.

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